中學地理教學中如何培養學生的讀圖能力

摘要：通過讀取地圖所展現出的內容來學習地理知識以及開展教學活動是非常重要的，在開展教學活動時，教師通過地圖來教授學生地理知識、地理原理等。另外，在日常地理教學中，比起教會學生地理知識，更重要的是要教會學生讀取地圖的方法，從而學生能夠通過自主讀圖直觀地掌握地圖中包含的知識，更深層次地掌握地理知識，提高對于地理學習的興趣，取得更好的成績。

關鍵詞：中學生;地理教學;讀圖能力

中圖分類號：G633文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0193-01

Abstract：Itisveryimportanttolearngeographicalknowledgeandcarryoutteachingactivitiesbyreadingthecontentsofthemap.Whencarryingoutteachingactivities，teachersteachstudentsgeographicalknowledgeandgeographicalprinciplesthroughthemap.Inaddition，indailygeographyteaching，itismoreimportanttoteachstudentshowtoreadmapsthanhowtoteachgeographyknowledge，sothatstudentscanintuitivelygrasptheknowledgecontainedinmapsbyreadingmapsindependently，graspgeographyknowledgeatadeeperlevel，improvetheirinterestingeographylearningandachievebetterresults.

Keywords：Middleschoolstudents;Geographyteaching;Theabilityofreading

對于剛剛接觸地理學習的中學生來說，掌握學好地理的方法比單純地學習地理知識更加重要，大多數中學生由于地理的文科屬性，認為地理是一門單純的重復記憶的學習，但是事實上，地理學科的發展是在地圖出現并不斷完善的基礎上而發展的，在將地圖展現出來的地理現狀規律的總結后，形成了體系完善的現代地理學科，因此，中學生在熟練掌握了讀取地圖的方法之后，才能更好地在地理學習中找到適合于自己的學習方法，更加直觀地掌握一些地理知識和規律。因此，中學地理教師在教學活動中的首要任務就是提升學生的讀圖能力。

1中學地理教學培養學生讀圖能力的作用

1.1降低地理學習難度。大多數沒有經過對地理知識進行系統學習的人會認為地理是一門只需要簡單的背誦就能獲得好成績的文科科目，事實上，地理學有很強的邏輯性，需要學生有較強的理解及計算的科目，因此，一些學生在實際學習地理之后發現與預期的差別，會認為地理是一門難度較大的學科。地理知識往往能夠通過地圖直觀地反映出來，因此，掌握正確有效的讀圖方法對于學生的地理學習大有增益。

1.2拓展學生解題思路。中學基礎的地理教學中，教師不僅要“授之以魚”，更要“授之以漁”，在教授地理知識的同時提高學生的讀圖能力，并且引導學生養成自主學習的習慣。在地理考試中，有大量的通過讀圖來分析地理知識的題目，因此，學生提升讀圖能力，不僅能更好地掌握地理知識，更重要的是在面臨考試時能夠更好地對題目所附的地圖進行分析，提高學生的解題能力，形成獨特的適合于自身認知水平的解題思路。

2中學地理教材中地圖的分類

2.1地圖基礎知識及其在地理學習中的應用。地圖是按照一定的比例將地球地理地貌、位置關系等縮小并詳細繪制的圖畫，是一種特殊的語言，通過地圖中反映出來的地理現象，可以總結出地球地理知識并將其匯總為具有較強邏輯性的學科知識，在地理學科的漫長發展過程中，地圖一直作為一種重要的工具而存在。

2.2地圖的分類。地圖出現時間比地理學更早，因此在地理學長時間發展的過程中，形成了各種各樣，功能不同的地圖。按照地圖的作用以及反映的內容，可將地圖分為普通地圖、專題地圖以及全球地圖。普通地圖主要是描述各地理單元的分布狀況以及其特征，用來描述具體國家或地區的位置關系以及地理狀況;專題地圖是對某一地理單元的特征的具體描述，其作用是描述地理要素的動態變化等，具有較強的針對性;全球地圖能夠更加立體地將全球的各個地理單元匯總于一個地球儀上，把經緯度、南北半球等的抽象概念更具體地展現出來。在中學地理學習中出現了多種性質功能都不同的地圖，可以分為地理事物分布圖、統計圖、示意圖以及景觀素描圖，另外新編教材中還出現了漫畫這種新形式的地圖，這些地圖出現在地理教材中的目的就是為了以提高學生的讀圖能力以及幫助學生養成讀圖的習慣，以掌握更多地理知識。

3靈活運用地圖進行地理教學

3.1引導學生正確讀圖。地理學習注重的是通過文字與圖像的結合來獲取規律，因此，地圖是掌握地理知識的重要手段，在教學中，教師通過對地圖進行詳細的分析，可以更快地教授學生地理知識，提高學生的學習興趣。教師在教學活動中，要重視對讀圖方法的引導，首先，在指導學生讀圖之前，需要明確地圖的類型以及讀圖的目的;接下來引導學生明確地圖的圖例、方向、比例尺;然后，在帶著問題的基礎上仔細分析地圖中的各個地理單元;最后通過討論得出解決問題的方案。

3.2合理使用教材附帶的地圖冊。中學地理教材往往會附帶一本地圖冊，一些教師往往會忽略讀圖能力對學生掌握地理知識的重要性，因此地圖冊應用與其原本目標背道而馳。事實上，地圖冊是教材知識的延伸以及深化，教師在日常教學中，應該引導學生對地圖冊中的大量地圖進行分析與討論，提高學生的讀圖、識圖、析圖能力，幫助學生掌握教材中的地理知識并進行一定的延伸拓展，提高學生的學習興趣。

3.3提高教師教學技能。地理教學不同于其他學科，對教師的教學技能要求較高，要求教師具有較高的板書板畫能力，能夠直觀且快速地描繪出地理簡圖以及輪廓圖等幫助學生具體了解地理知識，因此教師要在日常教學活動中鍛煉自己的繪圖能力，提升基礎教學技能，更好地開展教學活動。

結語：綜上所述，在當前中學的地理教學現狀之下，普遍存在著學生對于地圖在地理學習中起到的重要作用的認識較少的問題，大多中學生認識不到學好地理知識的基礎是要掌握正確的讀取地圖的方法，從而提高對于地理學習的積極性。教師在日常的地理教學過程中首要任務就是培養學生讀圖能力，讓學生意識到地圖能夠直觀的表現各個地理單元的分布情況以及特征，并在接下來的學習中合理應用地圖所展現出來的表面以及隱藏信息，明確學習思路，系統掌握地理知識，提升地理學習的主動性以及自主學習能力，以取得更好的成績。

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作者簡介：王先立，1981.11，男，漢族，本科學歷，中學二級教師，多年從事地理教學和研究。