淺談提升農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略

張華琴

摘要：小學(xué)語(yǔ)文屬于基礎(chǔ)性的科目，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，因此具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和綜合性。一些農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)了教學(xué)資源匱乏、教學(xué)方法陳舊、與新課標(biāo)要求脫節(jié)等的現(xiàn)象，這些不但影響了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，同時(shí)也阻礙了我國(guó)教育事業(yè)的全面發(fā)展。在發(fā)展素質(zhì)教育的過(guò)程中，對(duì)于出現(xiàn)的教育問(wèn)題，應(yīng)該逐個(gè)進(jìn)行解決，從根本上提升農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;小學(xué)語(yǔ)文;有效性

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）03-0178-01

Abstract：PrimaryschoolChineseisabasicsubject，isthebasisforstudentstolearnothersubjects，soithasastrongapplicationandcomprehensive.Insomeruralprimaryschools，theChineseteachingisshortofteachingresources，outdatedteachingmethodsanddisjointedfromtherequirementsofthenewcurriculumstandards，whichnotonlyaffectthepersonaldevelopmentofstudents，butalsohindertheall-rounddevelopmentofChina'seducation.Intheprocessofdevelopingquality-orientededucation，theeducationalproblemsshouldbesolvedonebyonetofundamentallyimprovethelevelofruralprimaryschooleducationandteaching.

Keywords：ruralschool;PrimaryschoolChinese;effectiveness

農(nóng)村發(fā)展?fàn)顟B(tài)相對(duì)比較閉塞，一些學(xué)校辦學(xué)條件也會(huì)出現(xiàn)資金短缺、師資團(tuán)隊(duì)較差的情況。教育工作要發(fā)展，就要改善教師的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的有效性，讓農(nóng)村教育得到長(zhǎng)足的發(fā)展。本文分析了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，并從課堂教學(xué)方法方面提出了相應(yīng)的改善策略。

1農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)思想相對(duì)落后。

農(nóng)村學(xué)生很多都是出生在農(nóng)家，一些家長(zhǎng)和教師都是以學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績(jī)?yōu)閰⒖迹行W(xué)生成績(jī)差，家長(zhǎng)可能就不再支持學(xué)生繼續(xù)上學(xué)。基于這樣的教學(xué)背景，一些語(yǔ)文教師會(huì)采用最為傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念。這些教師會(huì)采用填鴨式教學(xué)，并且堅(jiān)持分?jǐn)?shù)第一的觀念，并且在教學(xué)過(guò)程中是一種師道尊嚴(yán)的教學(xué)理念，教師講什么，學(xué)生就聽(tīng)什么，學(xué)生和教師之間沒(méi)有平等的對(duì)話，也不敢對(duì)教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑。這樣教學(xué)思想和師生關(guān)系都會(huì)影響到學(xué)生，不利于全面發(fā)展，也不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

1.2師資力量薄弱。

通過(guò)調(diào)查，一些農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)教育思想和教育原理，對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)不深刻，沒(méi)有經(jīng)過(guò)教育心理學(xué)的訓(xùn)練，這些都不利于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的提升。大部分小學(xué)語(yǔ)文教師都是當(dāng)?shù)厝耍⑶也糠纸處熞粋€(gè)人教多個(gè)年級(jí)、多個(gè)學(xué)科，授課任務(wù)繁重，在下課之后又要忙于農(nóng)務(wù)，沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，更不要說(shuō)參加教研活動(dòng)和外出學(xué)習(xí)。

1.3教學(xué)方式存在弊端。

在一些農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常看見(jiàn)的場(chǎng)景就是教師講、學(xué)生抄，教師把學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)模塊分割下來(lái)，認(rèn)字、組詞、連句、成段等，采用的是最為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把基礎(chǔ)知識(shí)硬塞給學(xué)生。在對(duì)一些語(yǔ)文問(wèn)題的講解上，這些教師采取的方法都是讓學(xué)生把正確答案抄寫下來(lái)，進(jìn)行背誦。學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文，大部分的時(shí)間都是在背誦，包括詞語(yǔ)的意思、文章的中心思想、作文等，可以說(shuō)，這種教學(xué)的中心就是讓學(xué)生抄寫、背誦、記憶。這樣的教學(xué)方法實(shí)際上是非常落后的，教師沒(méi)有考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，也沒(méi)有考慮到學(xué)生自己的思考，把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)機(jī)器。

2提升農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的有效策略

2.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展多樣化教學(xué)。

課堂本身就是師生對(duì)話的場(chǎng)所，教師要更多地采用提問(wèn)的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去思考問(wèn)題，并且還要利用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用已有的教學(xué)資源，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，創(chuàng)造課堂情境，教師可以采用故事引入、游戲引入等方法，吸引學(xué)生的注意力，更好地創(chuàng)建課堂教學(xué)情境，讓課堂教學(xué)多樣化。小學(xué)生年齡比較小，教師的教學(xué)要貼近學(xué)生年齡，讓語(yǔ)文教學(xué)充滿趣味性。除此之外，教師還應(yīng)該努力拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍，通過(guò)一篇課文去延伸更多的教學(xué)內(nèi)容和課外知識(shí)，不要局限于課文本身，比如教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容引申到天文知識(shí)、地理奇觀、海洋世界等，讓學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)充滿好奇。

2.2加大教育投資，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化教學(xué)。

當(dāng)前一些農(nóng)村教育的辦學(xué)資金依舊很薄弱，很多學(xué)校教室只有一間，教師只有兩個(gè)，就連教材和圖書(shū)都十分缺乏，在這樣的辦學(xué)環(huán)境下，教師和學(xué)生的大部分精力都放在了克服環(huán)境上，教學(xué)工作難以得到提升。因此，可以考慮把相鄰的小學(xué)進(jìn)行合并，集合教育資金，建立寄宿制學(xué)校，建立圖書(shū)館、閱覽室等，這樣不但能增加學(xué)校的教師，還能增加學(xué)生，改變以往的辦學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的規(guī)模化。

2.3提高備課質(zhì)量，提高課堂效率。

備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有充分地準(zhǔn)備，才能把課程開(kāi)展得更加精彩。在新課標(biāo)下，學(xué)生是課堂的主體，教師在安排任何課程時(shí)，都要以學(xué)生為基準(zhǔn)，要了解班級(jí)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)能力和接受水平，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取知識(shí)，不再為學(xué)生直接提供答案，而是把問(wèn)題拋給學(xué)生，教師再去引導(dǎo)學(xué)生，找到學(xué)生在知識(shí)上的欠缺，及時(shí)彌補(bǔ)。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，比如自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，在課堂上多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法，讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，建立平等和諧的師生關(guān)系。

2.4重視學(xué)生差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。

雖然農(nóng)村的學(xué)生數(shù)量較少，但是學(xué)生之間也是有很大差異的，有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，有的學(xué)生比較活躍，不受管束。針對(duì)學(xué)生的差異性，教師要做好深入了解，對(duì)有些淘氣的學(xué)生加強(qiáng)管理和監(jiān)督，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生要注意拔高，在提高成績(jī)的基礎(chǔ)上還要保護(hù)好他們的學(xué)習(xí)欲望。個(gè)性化教學(xué)要建立在對(duì)學(xué)生充分的了解之上，農(nóng)村學(xué)生具有一定的特殊性，心理健康情況同樣需要教師多加觀察，教師應(yīng)在生活和學(xué)習(xí)上多幫助學(xué)生，為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

作為農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該不斷提高自身的教學(xué)水平，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，做好備課和課堂筆記，在每節(jié)課后進(jìn)行課堂反思，利用課前導(dǎo)入、課堂中采取多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的上課積極性和學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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