淺談藝術教育在中職教育中的重要性

張艷春

摘? ?要： 中職教育作為專業人才培養的重要教育形式，在職業教育改革持續深化的背景下，推行藝術教育是必然選擇。中職藝術教育在帶給學生強烈的藝術熏陶的同時，能夠切實提高學生分析能力和審美能力，培養良好的素質。本文就中職教育中藝術教育的重要性進行探究，明確藝術教育現狀，提出合理的措施靈活運用到實處，切實提升藝術教育成效。

關鍵詞： 中職教育? ? 藝術教育? ? 藝術素養? ? 道德素養

在現代社會進步和發展中，以往單一技能型人才已經無法滿足社會發展需要，迫切需要推動中職教育改革，培養更多復合型人才。在中職教育教學中，在傳授專業知識和技能的同時，還要注重藝術教育熏陶，開設美術欣賞課程、音樂欣賞課程，激發學生的藝術欣賞興趣，將藝術教育全面落到實處。通過藝術教育，帶給學生良好的藝術熏陶，提高學生的審美能力和藝術素養，培養更多高素質人才。因此，在中職教育中推行藝術教育是必然選擇，可以為后續教育教學提供支持。

一、中職教育中藝術教育現狀分析

中職教育屬于職業教育范疇，生源較為特殊，相較于普通中學教育管理難度更高。中職院校的學生學習興趣不濃厚，任務繁重，就業壓力大，未能養成良好的學習習慣。在中職教育中推行藝術教育，有助于改善學生的不良情緒，促進學生素質能力發展，形成良好的藝術素養。縱觀中職教育藝術教育現狀來看，音樂課、美術課設置不合理，只有少數班級積極開設藝術課程，并且教師對藝術課程設置認知存在局限性[1]（57-60）。中職院校中藝術課程開設較少，一些人認為學生只需要掌握扎實的專業知識和技能即可，不需要學習藝術課程，浪費時間和精力。即使開設藝術課程，也僅僅是藝術設計相關專業，專業建設成效偏低。

中職學生傾向于自由、個性，多數學生已經認識到提高自身審美能力和藝術素養的重要性，有助于在激烈的就業競爭中占據更大優勢。所以，在中職教育中，學生需要學習扎實的專業知識和技能的同時，面向市場需求，加強理論和實踐聯系，促使學生綜合素質全面發展。

二、中職教育中藝術教育的重要性

（一）提高職業教育的素質教育水平。

藝術教育是素質教育的重要內容，對于職業教育改革深化，提高教育水平具有積極作用。中職院校生源質量偏低，多數學生學習成績差、興趣不濃厚，未能結合自身學習需要長遠規劃，自我價值認同缺失。中職學生素質能力不高，未能形成良好的藝術素養，因此要在教育教學中積極推行藝術教育，在良好的藝術情境中進行藝術熏陶，豐富情感體驗的同時，樹立正確的價值觀[2]（205-206）。另外，在藝術實踐活動中，深入挖掘學生潛能、陶冶情操的同時，有效培養學生的藝術素養和審美能力，促進其綜合素質全面發展。

（二）促進學生職業技能發展。

在中職教育中推行藝術教育的過程中，首要的是轉變教育理念，堅實市場導向，全面落實藝術教育，積極組織藝術技巧訓練，促使學生職業技能發展。相較于職業技能而言，藝術技巧訓練同樣是強調大腦和肢體結合訓練，促使學生形成良好的職業技能提高心理素質，身心健康發展[3]（108-109）。盡管藝術技巧訓練目標不同于職業技能訓練目標，但是運行機制是相同的，如樂器訓練中重復某個動作，肢體和大腦產生更密切的聯系，開發智力的同時，切實提高學生的職業技能水平。樂器演奏是鍛煉學生藝術素養的有效途徑，充分調動學生視覺和聽覺感官，鍛煉學生的適應性和協調性，刺激大腦神經。基于此，積極組織藝術技巧訓練，引導學生掌握基本技能，促使學生綜合素質全面發展。

（三）強化學生的創新能力。

中職教育是培養專業技能型人才的重要場所，積極組織藝術教育有助于開發學生潛能，培養學生創新能力。這就需要樹立明確的人才培養目標，促使學生掌握扎實的專業知識和技能的同時，形成良好的創新意識和道德品質，完善知識結構，潛移默化中提高學生的審美能力和創新能力[4]（68-71）。積極組織藝術教育，鍛煉學生的創新能力，開發智力，開發潛能，朝著更高層次發展。基于此，在中職教育中推行藝術教育，創設良好的藝術教育情境，激發學生的創新意識，豐富情感體驗，促使學生綜合素質全面發展。

（四）促進學生全面發展。

藝術教育是素質教育的重要內容，促使學生形成良好的素質能力，對于后續學習和發展具有積極作用。推行藝術教育，培養學生自信心、自律性和創造力，豐富學生的情感體驗，促進學生綜合素質全面發展。同時，開設藝術學科，挖掘與其他學科之間的聯系，幫助學生掌握基本技能的同時，綜合素質全面發展[5]（74-78）。基于此，在中職教育教學中推行藝術教育，有助于為中職教育注入新的活力和生命力，促使學生樹立正確的價值觀，強化學生的審美能力和創新能力，促進學生綜合素質全面發展。

三、中職教育中藝術教育的有效措施

（一）創設藝術教育情境，推動教育模式創新。

在中職教育改革持續深化的背景下，積極推行藝術教育，首要一點是轉變教育理念，創設良好的藝術教育情境，轉變對藝術教育錯誤的認知。無論是教師還是學生，均應該提高藝術教育認知，與時俱進，順應時代發展教學特征，為后續藝術教育活動開展奠定基礎[6]369-370。另外，推動藝術教育模式創新，豐富教育內容，深入挖掘藝術教育資源，定期組織藝術教育教學活動，激發學生藝術熱情的同時，推動藝術教育現代化和多樣化發展。在這種環境下，學生可以結合個性化學習需要選擇不同的藝術課程，激發藝術學習熱情，提高藝術教育質量的同時，促進學生形成良好的藝術素養。需要注意的是，藝術教育模式創新，應該加強理論和實踐聯系，堅持以生為本原則，講解藝術技巧的同時，積極組織形象思維訓練活動，增強學生自信心，培養良好的創造力。

比如，教師可定期開展“藝術技能”競賽。在活動開始前，教師可帶領學生前往相關主題的藝術場館中參觀，如“外國藝術”“傳統文化”“未來科技”等。在學生完成參觀后，教師要引導學生根據自身理解和參觀內容進行歸納、總結和藝術創作。在學生完成藝術作品后，教師可引導學生在班級中集體展示，并隨機選取一名學生講述自己的相關作品，在該同學進行創作理念和藝術價值分享時，其余同學可根據該同學的展示內容提出疑問，該展示同學可從疑問出發，結合自己作品中的藝術信息進行二次剖析。在學生溝通過程中，教師要仔細傾聽，并對其中學生經過努力，但依然無法逾越的難題進行解答。在學生完成展示后，教師要將所有學生的展示內容以樹狀圖的形式記錄于黑板上，并引導學生對樹狀圖內容進行拓展和延伸，使樹狀圖內容更加豐富和飽滿。