如何學(xué)會(huì)美的欣賞

龍思韜

摘 要：隨著初中音樂(lè)課教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教師與學(xué)生的教與學(xué)不再是過(guò)分的注重學(xué)習(xí)，單一的操作與程式化的模仿。如何提高學(xué)生的審美能力成為了教學(xué)的核心，把學(xué)生的興趣作為推動(dòng)力體現(xiàn)出了教學(xué)的基本理念。提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美鑒賞能力就是提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，使學(xué)生在欣賞美妙音樂(lè)的同時(shí)通過(guò)正確的鑒賞能力和認(rèn)識(shí)充分的得以美的享受。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);欣賞課;審美能力;情感體驗(yàn)

新課改后，隨著初中音樂(lè)課教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教師與學(xué)生的教與學(xué)不再是過(guò)分的注重學(xué)習(xí)，單一的操作與程式化的模仿。如何提高學(xué)生的審美能力成為了教學(xué)的核心，把學(xué)生的興趣作為推動(dòng)力體現(xiàn)出了教學(xué)的基本理念。而在教學(xué)中最為強(qiáng)調(diào)的便是使學(xué)生真正的得到美的享受和情感的體驗(yàn)。這其中如何提高學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的審美鑒賞能力是新課標(biāo)下對(duì)音樂(lè)教師的音樂(lè)教學(xué)提出的一個(gè)嶄新的思路。提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美鑒賞能力就是提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，使學(xué)生在欣賞美妙音樂(lè)的同時(shí)通過(guò)正確的鑒賞能力和認(rèn)識(shí)充分的得以美的享受。然而不是每一個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)中獲得美的享受，在音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生對(duì)藝術(shù)鑒賞的認(rèn)同存在差異性，那么如何在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，運(yùn)用正確的引導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的思維，學(xué)習(xí)方法來(lái)認(rèn)識(shí)理解學(xué)習(xí)音樂(lè)。從而逐漸拓寬自己的思維想象空間及聯(lián)想與創(chuàng)造力便成為了音樂(lè)欣賞課的中心。

1 在音樂(lè)欣賞課中，如何正確的引導(dǎo)

在音樂(lè)欣賞課中如何通過(guò)正確的引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂(lè)表現(xiàn)形式整體把握，去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，是需要首先解決的問(wèn)題。

例如在欣賞課《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)中，我首先通過(guò)讓學(xué)生觀看抗戰(zhàn)時(shí)期的電影片段，介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史，讓學(xué)生在潛意識(shí)里回憶起那一段歷史，把自身投入到那一段深刻的記憶中去。從而首先獲取強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感。然后提出本文的關(guān)鍵詞“黃河”在教師的提問(wèn)中讓學(xué)生談?wù)剬?duì)黃河的印象，因?yàn)橛辛酥暗匿亯|此時(shí)學(xué)生在談?wù)擖S河時(shí)不再局限于僅僅是一條河或者就是我們的母親河這么簡(jiǎn)單而是有了自己更多的理解和認(rèn)識(shí)。從而使思維的空間得到了提升。最后就是主體欣賞部分，《保衛(wèi)黃河》是一首鋼琴協(xié)奏曲，以《怒吼吧！黃河》的音調(diào)為素材，隨后糅進(jìn)了歌曲《東方紅》的音調(diào)。當(dāng)《東方紅》的音樂(lè)強(qiáng)有力的奏出在結(jié)合鋼琴渾厚、激昂的演奏效果時(shí)從學(xué)生的表情就可以發(fā)現(xiàn)，他們的內(nèi)心已經(jīng)受到了激發(fā)，從簡(jiǎn)單的欣賞《保衛(wèi)黃河》這首音樂(lè)中，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。從而達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境、引生入情、動(dòng)情的效果。

2 在音樂(lè)欣賞課中，怎樣采取豐富多彩的教學(xué)形式

在音樂(lè)欣賞課中，教師的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感受與鑒賞能力的提高是非常重要，尤其是在目前的現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生每天都在接受大量的音樂(lè)信息，所以往往形成了“聽(tīng)而不聞”的現(xiàn)象。而在我們的欣賞課教學(xué)中則強(qiáng)調(diào)的是“聽(tīng)”與“悟”的相結(jié)合，學(xué)生只有在良好的對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)分析能力后才能從中有所感悟。由此可見(jiàn)，在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，培養(yǎng)好學(xué)生“聽(tīng)”的藝術(shù)是提高有效課堂的關(guān)鍵。在這個(gè)時(shí)候教師只有采取豐多彩的教學(xué)形式，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，才能吸引學(xué)生專(zhuān)注的聆聽(tīng)音樂(lè)，從而提高審美力，達(dá)到“聽(tīng)”與“悟”的相結(jié)合。

例如在欣賞歌曲《雪絨花》這一課時(shí)，在欣賞歌曲前先給學(xué)生播放美國(guó)的音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》的一個(gè)片段，然后抓住學(xué)生對(duì)事物的好奇心理，用敘述故事的方式給學(xué)生講述《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)，將作者的生平和時(shí)代的背景用講故事的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣就很好的抓住了學(xué)生的注意力，加深了他們對(duì)音樂(lè)作品的理解。初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的模仿能力所以在下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)出了平時(shí)善于表演的同學(xué)，讓他們表演上校一家在家里深情的演唱歌曲《雪絨花》時(shí)的溫馨場(chǎng)面和在祖國(guó)淪陷時(shí)的劇院里，再一次的響起了《雪絨花》時(shí)激情澎湃歌唱時(shí)的場(chǎng)面，兩種不同的處境、不同的場(chǎng)合、不同的心情對(duì)比時(shí)，無(wú)論是參與還是沒(méi)有參與表演的學(xué)生都從中加深了對(duì)作品的理解。通過(guò)這一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，使鮮明的人物形象、有趣的故事情節(jié)，激發(fā)起了學(xué)生的情感共鳴，在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，陶冶了情操?gòu)闹蝎@得了美的享受。

3 在音樂(lè)欣賞課中，怎樣提高情感的升華

音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)音樂(lè)也最能表現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的情感。陶冶情操是音樂(lè)教育的核心內(nèi)涵，也是音樂(lè)教育的根本目的。音樂(lè)教育就是用音樂(lè)的美來(lái)打動(dòng)學(xué)生們的情感和心靈隨著學(xué)生情感體驗(yàn)逐漸從膚淺到深化，由此相應(yīng)地提高他們對(duì)音樂(lè)感知、表現(xiàn)的深刻性。因此情感是上好音樂(lè)的關(guān)鍵，學(xué)生只有通過(guò)對(duì)音樂(lè)親身的體驗(yàn)，才能產(chǎn)生好的效果，教師只有提高了學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)，使情感得到了升華，才能使音樂(lè)欣賞課更具有生命力。

例如在欣賞歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選取《看天下勞苦人民都解放》的教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞這一首優(yōu)美的歌劇音樂(lè)唱段，更要通過(guò)對(duì)作品的介紹和歌詞的講解，使學(xué)生全面的理解和掌握《看天下勞苦人民都解放》所要表現(xiàn)的故事情節(jié)以及所反映出的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生感受三個(gè)“娘啊！兒死后”在歌唱的藝術(shù)處理上的不同所表現(xiàn)出的主題思想，進(jìn)一步的煥發(fā)學(xué)生去體會(huì)韓英對(duì)革命的堅(jiān)定信心和視死如歸的革命樂(lè)觀主義精神，以及對(duì)我們今天美好生活來(lái)之不易的一種反思。通過(guò)動(dòng)之以情、曉之以理的教學(xué)活動(dòng)和藝術(shù)感染，學(xué)生們?cè)谔找绷怂囆g(shù)情操的同時(shí)，思想情操、道德素養(yǎng)和人文關(guān)懷也得到了提高，在收獲、體驗(yàn)情感的同時(shí)，最終使情感得到了升華。

以上是我在初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)中總結(jié)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。而往往一堂成功的欣賞課能使學(xué)生在傾聽(tīng)中產(chǎn)生美妙的感覺(jué)，激發(fā)起學(xué)生濃厚的聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，獲得美好的音樂(lè)享受，在今后的欣賞課中養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，逐步的提高音樂(lè)欣賞的能力，積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。