踐行快樂體育理念 構(gòu)建高效體育課堂

吳書堯

【摘?要】初中體育課堂教學(xué)踐行快樂體育理念，讓學(xué)生參與體育鍛煉，增強(qiáng)體育素養(yǎng)，享受參與過程，身心愉悅，健康，快樂，這是體育學(xué)科教學(xué)的基本目標(biāo)。教學(xué)中，教師要正確理解快樂體育的內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)和諧的體育訓(xùn)練氛圍，體驗(yàn)成功的快樂。本文結(jié)合初中體育課堂教學(xué)的基本要求，淺析快樂體育理念的滲透，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】初中體育;快樂;高效

在初中體育課堂教學(xué)中，通過積極滲透快樂體育理念，讓學(xué)生身心愉悅的參與體育鍛煉，掌握基本的運(yùn)動技能，增強(qiáng)體育運(yùn)動素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長。結(jié)合初中體育課堂教學(xué)的基本目標(biāo)，教師應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生身體、心理健康成長，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，將快樂體育教學(xué)理念貫穿于體育教學(xué)的全過程中，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，挖掘?qū)W生內(nèi)在參與體育鍛煉的積極主動性，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)全面健康和諧發(fā)展。教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動興趣，選取學(xué)生樂于參與的體育項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動、愉快地學(xué)習(xí)，真正成為運(yùn)動的強(qiáng)者。

一、對快樂體育內(nèi)涵的認(rèn)識

快樂體育教學(xué)并不是“放羊”式教學(xué)，任由學(xué)生自由活動，將體育課當(dāng)作玩耍課，學(xué)生在體育課堂中無所事事，沒有學(xué)習(xí)任務(wù)，相互談笑風(fēng)生，將體育課等同于娛樂。而是體育教師是課堂教學(xué)的設(shè)計者、實(shí)施者和管理者，按照課標(biāo)要求，根據(jù)教材的內(nèi)容，有計劃、有步驟的實(shí)施體育課堂教學(xué)活動，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，認(rèn)真踐行快樂體育理念，享受體育運(yùn)動的樂趣。教師要正確理解、領(lǐng)悟快樂體育的本質(zhì)內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到體育快樂同時，還應(yīng)該兼顧到智力，心理因素，創(chuàng)造性等綜合能力的發(fā)展，使之和諧共同進(jìn)步。教師只有正確認(rèn)識快樂體育，不曲解異化快樂體育的意義，才能正確實(shí)施快樂體育教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)中踐行快樂體育的基本策略

（一）積極構(gòu)建和諧平等的教學(xué)氛圍

體育學(xué)習(xí)不僅僅是體力活動，對學(xué)生的智力、毅力、恒心等都有著較高的要求。在開展體育教學(xué)中，教師要通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓每位學(xué)生都能夠主動參與，盡可能發(fā)揮自己的運(yùn)動特長，大膽展示自我，表現(xiàn)自我。學(xué)生只有在和諧平等的體育教學(xué)氛圍中，才能夠相信老師，認(rèn)清自己，建立自信心，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)體育的主動性和創(chuàng)造性。特別對于學(xué)生剛剛嘗試訓(xùn)練時，他們會經(jīng)歷一次次的失敗，油然而生的挫折感，教師要給予積極的鼓勵，相信學(xué)生一定能夠成功，教師的一句“你一定行！”勉勵學(xué)生主動挑戰(zhàn)自我，教師由衷地“加油”，給學(xué)生無限的自信心;當(dāng)學(xué)生面對失敗時，教師一句“沒關(guān)系，再來一次”;當(dāng)學(xué)生取得成功時，教師發(fā)自肺腑地贊許“好樣的，你真棒”……教師的寥寥數(shù)語表達(dá)出對學(xué)生的關(guān)愛與信任，課堂中師生關(guān)系友善，真誠，他們會得到很大的自我肯定與滿足感。

通過建立和諧的師生關(guān)系，教師課堂教學(xué)充滿激情，學(xué)生學(xué)習(xí)充滿興趣，教師的妙語連珠，學(xué)生積極主動參與，勇于自我表現(xiàn)，師生們活潑開朗的精神面貌，營造出快樂和諧的氛圍，彼此都在愉快的情境中盡享“快樂體育”。

（二）因材施教，讓學(xué)生感受實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂

體育學(xué)科與其他基礎(chǔ)學(xué)科有著同樣的特點(diǎn)，都需要遵循學(xué)生的個體差異，讓每位學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展，盡可能提升體育運(yùn)動素養(yǎng)，增強(qiáng)體育自信。教學(xué)中，教師要因材施教，分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動基礎(chǔ)，運(yùn)動潛能，設(shè)定好科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞師生共同確定的目標(biāo)開展訓(xùn)練活動，讓學(xué)生感受實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂。每位學(xué)生都將目標(biāo)的達(dá)成作為取得成功的標(biāo)志，帶給他們滿足感和愉悅感。學(xué)生面對目標(biāo)，催人奮進(jìn)，積極進(jìn)取，盡力展示自我，當(dāng)完成目標(biāo)，臉上不僅僅是汗水，更是成功的喜悅。當(dāng)然，在分層教學(xué)時，教師對于教學(xué)內(nèi)容的選擇，要符合不同學(xué)生的心理特點(diǎn)及承受能力，并做到科學(xué)，合理的安排目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生通過努力就能成功，從而體會到實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，即便享受成功的喜悅。

（三）給學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，讓他們快樂參與

在教學(xué)內(nèi)容的安排上，教師可以安排一些選擇性的活動內(nèi)容，讓學(xué)生自己選擇喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，確定適合自己的練習(xí)形式，獨(dú)立開展自主訓(xùn)練活動，學(xué)生們結(jié)合自身的身體條件，運(yùn)動能力找到適合自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，提高課堂訓(xùn)練的實(shí)效性。例如：投擲教學(xué)中，常見的教學(xué)安排是學(xué)生面對面，所有同學(xué)都統(tǒng)一使用相同的重量的實(shí)心球開展訓(xùn)練活動。教師不妨改變練習(xí)形式，根據(jù)自己的需要和興趣，自主選擇練習(xí)形式，根據(jù)自己的興趣愛好，選擇不同的質(zhì)量實(shí)心球，在不同的訓(xùn)練場地練習(xí)。甚至有些力氣較弱的男生，還有女生選擇了沙包，壘球等自主練習(xí)，整個互動中，他們自由變換練習(xí)器材和場地，自由組織訓(xùn)練小組，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)活動提供廣闊的空間。他們一次練習(xí)后更換場地與器材，產(chǎn)生新的興趣，自主支配學(xué)習(xí)激情，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極主動性，學(xué)生們學(xué)會選擇，形成個性，體驗(yàn)成功的快樂。

總之，在初中體育課堂教學(xué)中，教師認(rèn)真踐行快樂教學(xué)理念，極大地調(diào)動教師教與學(xué)生學(xué)兩大主體的積極性，課堂氛圍濃厚，學(xué)生積極性高漲，整個課堂充滿生機(jī)與活力。作為教師，在實(shí)踐中要不斷地深入認(rèn)識“快樂體育”動態(tài)變化的過程，及時調(diào)整課堂教學(xué)策略，將“快樂體育”教育理念滲透于課堂教學(xué)過程之中，實(shí)現(xiàn)高效體育課堂教學(xué)。

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