小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的研究

王瑋婷

摘? 要：當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)存在教學(xué)效率低下的問(wèn)題，這是一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，只有提高了教學(xué)效率才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)的有效教學(xué)。本人根據(jù)多年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中對(duì)小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的問(wèn)題作一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；有效教學(xué)；利用游戲；課堂討論；創(chuàng)設(shè)情境

當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率低下的問(wèn)題是眾多的原因造成的，面對(duì)這樣的問(wèn)題就需要教師提出問(wèn)題的解決方案。本人認(rèn)為提高英語(yǔ)的教學(xué)效率就需要教師利用好游戲這個(gè)教學(xué)方法，使所有的學(xué)生都可以更好的融入到學(xué)習(xí)的環(huán)境中。面對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)模式固化的問(wèn)題教師應(yīng)該開(kāi)展新型的課堂教學(xué)方法，以使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中比較缺乏真實(shí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在真實(shí)環(huán)境中學(xué)生更容易學(xué)習(xí)知識(shí)，這就需要教師在課堂上常設(shè)真實(shí)的環(huán)境，以使學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

一、利用游戲促進(jìn)英語(yǔ)有效教學(xué)

小學(xué)生正處于兒童的年齡階段，兒童的心理喜歡具有趣味性的事物，而游戲是十分具有趣味性的事物，在實(shí)踐教學(xué)中教師可以采用游戲教學(xué)的方法，以使學(xué)生可以高效的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在游戲中教師可以將所有的人都融入到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境中，對(duì)英語(yǔ)的有效教學(xué)具有很好的作用。教師利用游戲進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該選取適合兒童年齡段的游戲讓學(xué)生來(lái)做，這樣可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的游戲參與度，還可以使學(xué)生充分的參與游戲。

在課堂教學(xué)中可能有的時(shí)候?qū)W生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很低，教師在課上講課認(rèn)真聽(tīng)講和與教師相呼應(yīng)的學(xué)生很少，這是在英語(yǔ)課堂上很普遍的情況，出現(xiàn)這樣的情況就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。面對(duì)這樣的情況教師需要采用游戲的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。例如，教師可以采用一個(gè)擊鼓傳花的游戲。游戲的規(guī)則為在課堂上由教師擊鼓，擊鼓開(kāi)始由學(xué)生傳遞畫(huà)有水果圖案的卡片，在鼓停后傳遞到了誰(shuí)那里誰(shuí)就要用英語(yǔ)說(shuō)出圖片上的水果。在課堂上教師可能向?qū)W生講授過(guò)很多次apple這個(gè)單詞，但學(xué)生可能很難掌握，但在擊鼓傳花的游戲中學(xué)生說(shuō)了一遍就會(huì)有深刻的印象，能使學(xué)生深刻的記憶這個(gè)單詞。擊鼓傳花的游戲簡(jiǎn)單易操作，學(xué)生也都有興趣去做這樣的游戲，在游戲中還會(huì)涉及到英語(yǔ)的知識(shí)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)很有好處。

二、利用課堂討論促進(jìn)英語(yǔ)有效教學(xué)

當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課堂大都是傳統(tǒng)類(lèi)型的課堂模式，傳統(tǒng)類(lèi)型的課堂模式最典型的特征就是無(wú)法充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，面對(duì)這樣的問(wèn)題就需要教師開(kāi)展能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，以使所有的人都在快樂(lè)的狀態(tài)下完成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。本人認(rèn)為課堂討論的方法是一種良好的教學(xué)方法，在課堂討論的教學(xué)方法中，所有的人都可以在課堂上自由的發(fā)表對(duì)問(wèn)題的看法，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課堂討論的教學(xué)方法就是教師在課堂上設(shè)置所要的討論的問(wèn)題，然后讓學(xué)生自由討論的教學(xué)方法，在實(shí)踐中這種教學(xué)方法取得了良好的實(shí)踐效果。

例如，在英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法的教學(xué)是重要的內(nèi)容，關(guān)于語(yǔ)法的教學(xué)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論。教師可以設(shè)置所要討論的問(wèn)題：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有什么特點(diǎn)。有了討論的問(wèn)題所有的學(xué)生都投入到熱火朝天的討論中，有的人說(shuō)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)就是現(xiàn)在正在進(jìn)行的事；有的人說(shuō)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)需要在后綴加ing；有的人說(shuō)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)需要在動(dòng)詞上加ing后綴。經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論基本就可以使學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本規(guī)律，而這個(gè)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)完成的，學(xué)生主動(dòng)獲取的知識(shí)要比學(xué)生被動(dòng)獲取的知識(shí)記憶要牢固的多，對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率具有良好的作用。

三、創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)英語(yǔ)有效教學(xué)

當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課堂上關(guān)于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)容是比較少的，這不利于提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。面對(duì)這樣的情況就需要教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，以使學(xué)生可以高效的進(jìn)行課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在課堂上可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景的方法是多種多樣的，教師可以根據(jù)所能利用的設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景。在實(shí)踐中教師可以利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

例如，電影是學(xué)生所喜歡的類(lèi)型，教師可以利用電影創(chuàng)設(shè)具體的情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。像《功夫熊貓》是一部很好的影片，整部影片都是以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)給觀眾的，這很符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不敏感往往是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)接觸的少，即使有接觸也是枯燥的學(xué)習(xí)，而以電影的形式讓學(xué)生接觸英語(yǔ)就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠提高英語(yǔ)的教學(xué)效率。

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率低下這是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，只有教師利用好新鮮的事物，才能使學(xué)生在高效的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，教師在教學(xué)中要針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)效率低下的問(wèn)題，在課堂上引入新型的教學(xué)方法，同時(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

參考文獻(xiàn)

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