淺談提升高中英語課堂教學策略

熊元麗

摘? 要：高中英語教師需要轉變傳統的教學理念，在課堂教學模式上在創新，確保高中英語教學課堂能夠取得優良的教學效果。高中英語教師需要從開展課堂互動模式、應用先進的多媒體技術教學、小組合作學習模式等方式提升高中英語課堂教學的有效性，從而打造高效高中英語課堂。

關鍵詞：高中英語;課堂教學;方法策略

在高中英語課堂教學當中依然存在諸多問題，在英語課堂教學過程中，教師講解英語知識內容，同學認真聽課，接收教師所講的知識內容，教師卻忽略了培養同學們的口語表達能力，同學不能使用英語盡心交流和溝通，學生的英語水平得不到提升。基于此，教師結合自身的教學經驗，淺談了提升高中英語課堂教學有效性的方法與策略，從而進行探討與研究。

一、開展課堂互動模式，激發學生學習熱情

高中英語教師在課堂教學過程中，需要增強課堂師生之間的互動，從而建設互動的課堂學習環境，教師進行課堂提問，學生之間交流與探究能夠增強他們的課堂參與主動積極性，互動的教學模式能夠鍛煉同學們的口語表達水平，讓同學們開口講英語，為同學們創造和諧的課堂學習環境，并且有利于建設優良的師生關系。

例如，教師在講解《Unit 1 Friendship》這一章節知識內容時，教師提出有關問題：Do you think good friends are very important to us？ Do you all have good friends in your life？ What do you think of your good friend？ What kind of friends do you think are good friends？你們之間進行分組合作進行討論學習，并且給出你們自己的觀點，有一名同學說出了自己好朋友的特征：Kind、caring，humorous、lively、cheerful and enthusiastic等特點。教師又接著問同學們：What should we do to become true good friends？之后他們進行小組合作學習探究得出了正確的答案：When I meet with difficulties，those who help me can become good friends. We can respect each other and be called good friends.教師增強課堂教學的互動，讓同學們主動積極地參與到課堂教學之中去，有利于提升初中英語課堂教學參與的主動積極性。

二、應用多媒體技術教學，提升英語課堂吸引力

現今，高中英語教師在課堂教學過程中，可以應用現代信息多媒體技術進行教學，不僅可以拓寬學生的知識視野，還可以使得課堂變得生動形象且有趣，從而提升了高中英語課堂教學的效果。教師可以借助課件和微課的模式提升同學們學習英語知識的興趣，調動同學們的視覺、聽覺，從而使得課堂能夠有效進展。應用多媒體信息技術教學能夠使學生很快的進入學習狀態，提升高中英語課堂教學的有效性。

例如，教師在講解《Unit 5 Music》這一章節知識內容時，教師可以應用現代信息技術進行輔助教學的形式進行英語知識的學習。教師使用多媒體技術向大家展示了一部分樂隊，如：Gucci band、crazy DH、Three Kingdoms group、super junior等，教師還向同學們展示了一部分音樂表演的方式，如：Latin music、pop music、electronic back shaking、MV、film and television music、children's songs、prenatal education、etc.教師讓同學們欣賞相關的英文曲目，讓學生學習歌曲中的英文表達。多媒體進行輔助教學，使得學生更方便學習高中英語知識內容，更有利于提升同學們學習英語的效果，提升英語的綜合水平。

三、小組合作學習模式，學生積極主動參與課堂

在高中學習英語過程中，教師需要十分重視學生之間小組合作的學習模式，使得小組之間進行合作、溝通以及探究的學習模式學習英語知識內容，教師更需要發展同學們的合作學習精神，使得學生真正成為學習的主人。小組之間合作學習能夠充分調動同學們學習的主動積極性，培養同學們的參與能力，學生之間進行合作和互動，挖掘同學們的學習潛能，培養同學們的合作探究精神。教師依據同學們的性格和學習成績對同學進行分小組，教師布置學習任務，促進他們之間的合作和探究。

例如，教師在講解《Unit 4 earthquakes》這一章節的知識內容時，教師組織同學們分成不同的小組進行合作互動學習。他們以小組為一個單位進行回答：What will happen before the earthquake？What can we do before the earthquake to avoid the disaster brought by the earthquake？同學之間分小組，進行交流和探討，同學們在小組合作學習過程中都議論紛紛，各抒己見，他們都有不同的觀點：For example，before the earthquake，rats will run out of the fields to find their hiding places，and fish will jump out of fish tanks and ponds......學生之間通過該合作探究的模式進行學習，不僅可以加深同學對所學知識內容的理解，還可以有效的提升同學的英語學習效果。

總而言之，要想提升高中英語課堂教學有效性，需要學生在不斷的交流與互動當中提升英語應用水平，教師需要轉變傳統的課堂教學模式，建設教師與學生之間的互動、一起學習的課堂氛圍。教師還需要提升他們的英語聽力水平以及英語知識應用能力。教師使用現代多媒體技術教學，聲情并茂、形象生動的向同學們展示所學英語知識內容，教師還需要培養學生們的合作與探究能力，組織同學們通過合作探究模式學習英語知識，從而提升課堂英語學習有效性。

參考文獻

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