高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程實施面臨問題及解決策略

羅永化

【摘要】高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，加強對學(xué)生理想生活和生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，做好人生規(guī)劃非常必要。它有助于學(xué)生樹立正確的理想信念和價值觀，為學(xué)生健康成長和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而，由于部分學(xué)校重視不夠，缺乏生涯教育專業(yè)教師以及學(xué)生對職業(yè)生涯認識不足等問題。本文針對高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程實施過程中普遍存在的一些問題提出相應(yīng)解決對策，希望高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程能順利推進提供幫助。

【關(guān)鍵詞】高中? ?職業(yè)生涯規(guī)劃? ?面臨問題? ?解決策略

人生設(shè)計在童年，職業(yè)規(guī)劃要趁早。職業(yè)生涯作為人生的重要組成部分，它決定著一個人的學(xué)習(xí)與發(fā)展方向。根據(jù)《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》（教材〔2017〕4號）的有關(guān)要求，普通高中需開設(shè)不少于3學(xué)分的生涯規(guī)劃教育課程。生涯規(guī)劃課程的實施不但符合我國新課程改革的發(fā)展需求，將學(xué)生作為教育教學(xué)的主體，而且也能使學(xué)生結(jié)合自身的興趣和特點做出適合自己的生涯規(guī)劃，促進學(xué)生多元化發(fā)展。因此說在高中階段推進高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程非常有必要。

1.高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程實施存在的問題

1.1 學(xué)校重視不夠

在國外，發(fā)達國家十分重視對青少年開展生涯規(guī)劃教育，在國內(nèi)，由于受應(yīng)試教育的影響，高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程起步較晚，尚未形成完整的體系結(jié)構(gòu)，實踐經(jīng)驗較少。在職業(yè)生涯規(guī)劃課實施過程中，雖然教育部也出臺了相關(guān)政策、法規(guī)為課程順利實施保駕護航，但由于教育主管部門監(jiān)督力度不夠，學(xué)校及社會對這個課程認識不足等原因，使得該課程推進較為緩慢，即便有些學(xué)校設(shè)置了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但由于缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)，甚至還存在語數(shù)外等主科占用時間的等問題，使得職業(yè)生涯規(guī)劃課程形同虛設(shè)，既無法保證課程教學(xué)質(zhì)量，也影響了課程推進進程，教學(xué)效果甚微。

1.2 教師專業(yè)性有待提高

隨著課程改革的不斷推進，新高考已從原來的分數(shù)導(dǎo)向轉(zhuǎn)化為專業(yè)導(dǎo)向，高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)運而生。但由于課程起步較晚，缺乏成功案例可以借鑒，所以課程還處于摸索實踐過程中。

任何一門課程的開展，都離不開專業(yè)教師的指導(dǎo)，否則該課程的結(jié)構(gòu)體系是不完整的。據(jù)了解，目前許多高中學(xué)校均已開設(shè)了高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但多數(shù)學(xué)校普遍采用的是非專職教師授課的形式，而且教師在課堂教學(xué)基本上大多都是處于學(xué)科知識普及層面，注重形式，缺乏實操性，最終導(dǎo)致課程開課預(yù)期落空，并不能真正為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展提供幫助。

1.3 學(xué)生缺乏明確目標，職業(yè)規(guī)劃意識淡薄

職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人對其從開始了解職業(yè)相關(guān)知識到職業(yè)勞動結(jié)束的全過程的預(yù)期和計劃。高中階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵時期，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身性格、興趣、優(yōu)劣勢進行自我定位，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣才不會對未來感到迷茫。然而，據(jù)調(diào)查，大多學(xué)生自我認識不足，對職業(yè)生涯規(guī)劃認知不夠，職業(yè)生涯規(guī)劃主動性差等原因，很少會花時間和精力去思考專業(yè)選擇等問題，導(dǎo)致高考填報志愿時盲目選擇學(xué)校和專業(yè)，最終進入大學(xué)后學(xué)習(xí)動力不足，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。

1.4 職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)重理論，輕實踐

目前，雖然高中學(xué)校普遍開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但是多數(shù)學(xué)校的授課仍停留在知識普及階段，課堂上，教師照本宣科地講授教材上的理論知識，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)積極性與主動性，課堂枯燥乏味。沒有實踐操作，學(xué)生無法將課堂上的理論知識去武裝自己，從而很難讓學(xué)生對職業(yè)定位、職業(yè)規(guī)劃有個直觀的認知。因此，注重理論講授，缺乏實踐引導(dǎo)，很難實現(xiàn)課程開展的預(yù)期目標。

2.高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程實施面臨問題的解決對策

2.1 重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不斷完善課程結(jié)構(gòu)體系

高中學(xué)校要重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不能一味地重成績和升學(xué)率。要把“自我學(xué)習(xí)、自我規(guī)劃、自我發(fā)展”作為當前高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要目標。讓學(xué)生剖析自己，認清自己，根據(jù)自己的興趣與優(yōu)勢來確定自己未來想要從事的職業(yè)方向，科學(xué)地分析和預(yù)判社會的發(fā)展與需求，合理的做出自己的人生規(guī)劃。

2.2 設(shè)置生涯規(guī)劃專職教師，加強教師培訓(xùn)

科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育離不開專業(yè)的教師。高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程實施過程中，學(xué)校應(yīng)設(shè)置專職的生涯教育教師，他們不但有豐富的專業(yè)知識，而且在課程的實施過程中起到指導(dǎo)和促進作用。同時，學(xué)校應(yīng)加強對專職教師的培訓(xùn)力度，選派教師外出學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教師的專業(yè)知識和技能，同時還能了解目前社會的最新發(fā)展與需求，進而能更好地指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力

由于高中生年齡和學(xué)習(xí)的特點，缺乏生涯規(guī)劃相關(guān)知識，大部分高中學(xué)生都沒有生涯規(guī)劃意識。因此，學(xué)校要重視高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開展及學(xué)生生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)。讓學(xué)生意識到科學(xué)的人生規(guī)劃對自己未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要，只有了解自己，對自己有個清晰的定位，才能根據(jù)自己的興趣與特長及社會需求來確定自己未來職業(yè)發(fā)展的方向。學(xué)校可通過開展職業(yè)規(guī)劃知識講座、發(fā)放宣傳冊等形式，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識，同時教師在平時的授課過程中多給學(xué)生分享一些職業(yè)發(fā)展相關(guān)的信息及社會需求，激發(fā)學(xué)生進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃的欲望，做出正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.4 理論結(jié)合實踐，開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)

俗話說“實踐是檢驗真理的唯一標準”。職業(yè)生涯規(guī)劃課能給學(xué)生傳授職業(yè)規(guī)劃相關(guān)知識，提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力，但如果缺乏實踐操作，學(xué)生很難做出科學(xué)人生規(guī)劃。因此教師在授課過程中，要理論結(jié)合實踐，正確指導(dǎo)學(xué)生做出合理的職業(yè)規(guī)劃。在職業(yè)生涯規(guī)劃課程具體教學(xué)中應(yīng)從做到以下幾點：

首先，教師在課堂教學(xué)過程中，不但要傳授書本上的理論知識，還應(yīng)穿插一些成功的案例分析，使學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃有更加直觀的理解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂也不再是枯燥無味了;

其次，除了課堂上的理論教學(xué)，還應(yīng)增加大量的實操活動，理論知識只有應(yīng)用于實踐當中才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。因此，學(xué)校可以采取多種形式讓學(xué)生親身體驗各種職業(yè)的特點與差別，加深對各個職業(yè)的了解，如組織學(xué)生公司短期實習(xí)、職業(yè)觀摩及體驗等。

最后，學(xué)校可以設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢室及微信公眾號，線上線下幫助在職業(yè)規(guī)劃過程中遇到困難的同學(xué)，指導(dǎo)他們科學(xué)合理地進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

結(jié)語

新課程改革給高考帶來了更多的可能性，高中生只有順應(yīng)時代的發(fā)展，與時俱進，才能在日新月異的社會中擁有立足之地。為此，高中生合理做出職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要，它不但能有效指導(dǎo)和幫助學(xué)生進行自我剖析和定位，而且為學(xué)生的終身發(fā)展指明了道路。誠然，目前我國在高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程實施過程中還存在著一些不足，但通過教育工作者們的不斷探索和實踐，相信高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程定能為更多的學(xué)生合理做出自己的人生規(guī)劃，實現(xiàn)自己的人生目標。

【參考文獻】

[1]江珊珊.高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的調(diào)查分析及教育對策[J].中小學(xué)心理健康教育，2018年05期

[2]劉長科.關(guān)于高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的幾點思考[J].試題與研究，2018年10期

[3]蔣建敏.高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及對策研究[J].中國校外教育，2018年18期

[4]鄧公明，陳鑫，陳雪梅.新高考背景下普通高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查[J].中小學(xué)心理健康教育，2020（13）：15-20.