探討初中地理教學中如何激發學生的學習興趣

蔡艷梅

【摘要】作為初中教學中的一門重要科目，通過地理的學習可以讓學生對于人口、環境、資源等知識有全面、綜合的了解，而這種理解可以在日常生活中發揮指導作用。然而，當前階段我國的初中地理教學中，學生經常出現學習興致不高的現象。本文將對初中地理教學中學生的學習興趣現狀進行分析，進而為激發學生的學習興趣提出建議。

【關鍵詞】初中地理教學? ?學習興趣? ?學習效率

作為一門綜合學科，地理課的內容與人們的生產生活息息相關。學好地理，可以促進學生綜合能力的有效提升，實現學生知識儲備的豐富化，同時也符合新課改的要求。然而，當前階段，大多數初中生對于地理學科缺乏興趣。因此，教師在教學中要積極尋求可以激發學生學習興趣的方法，以促進教學質量的提升。

一、中學生地理學習興趣現狀

初中生正處于一個身心快速發展的時期，這個階段的學生對事物具有強烈的好奇心，同時渴望新奇、富有挑戰的知識。而初中階段的地理教學內容廣泛，既包括國內外的山川河流、也包括世界各地的風土人情，摒棄難易程度適中。因此，與其他科目相比，初中生理應對地理充滿了興趣。然而實際上，當前大多數初中生對地理興致泛泛，更有少部分學生對地理有著厭煩的心理，這對于地理教學質量的提升造成了巨大阻礙。經調查，發現有的學生認為地理學科與其他學科具有同等地位，因此在成績目標的推動下努力學習地理知識，但是另有部分學生將地理學習視作非必要課程，認為地理對于其日后的發展沒有影響，因而導致地理課堂學習積極性不高。除此之外，僅有一小部分學生學習地理是出于興趣，而不是為了考試，他們出于對于地理的熱愛，而愿意主動探索地理知識。綜上，由于多方面原因，導致初中生對地理學習缺乏興趣，學習過程中不積極，主動性較差，導致教師的教學目標無法順利達成，教學質量無法實現提升，學生的學科綜合素養得不到有效提高。

二、有效激發初中生地理學習興趣的方法

（一）確立對于地理學科的正確認識

統一的認識是使團隊具有高度的凝聚力的前提和基礎。在以往的觀念中，人們將地理視作“副科”，因此導致學校和學生對地理學課都缺乏重視，因此地理學課的教學力量極為薄弱。在升學率至上的背景下，學校不會在地理課程上投入額外的時間和學習成本，因此導致地理教學的設施不完善，師生都比較被動，學生上課不認真聽講，甚至有時在課上些其他科目的作業，教師也不積極備課，只是機械的復述書本上的知識。然而在社會的不斷發展使得地理在生活中的應用越發廣泛。地理課已不僅僅作為提升學生地理知識的工作而存在，而是要通過地理課讓學生對于人類的可持續發展戰略有更多地了解，同時引導學生積極參與到環境保護中，以及培養學生觀察分析地理事物的發生發展規律的綜合能力。基于此，必須提高對于地理教學的重視度。這要求學校、教師和學生都必須拋掉舊有的思想，積極的看待地理學習。教師要通過合理引導使學生樹立正確的學習觀念，讓學生提高對于地理學習的重視。

（二）將教材內容與生活實際相結合

教師要具備將教材知識與生活實際相結合的能力。例如，在進行熱帶草原氣候相關知識的講授時，教師可以在備課時準備《獅子王》電影的截取片段，在正式課堂開始前給學生播放，讓學生欣賞影片中的草原景觀，同時引導學生關注視頻中的熱帶草原氣候的特點。在進行中國季風氣候的講授時，可以引導學生聯想在黃土高原時唱歌的情景，幫助學生對季風氣候的各季節和風向之間的關系有所了解。將生活實際與教材內容相結合，從生活中取材，可以讓學生產生共鳴，進而有效激發學生的學習興趣。

（三）完善各種基礎建設

地理學科自身比較抽象，但同時又有具體的成分，因此，學習地理時要建立良好的學科思維，這既需要教師對知識進行生動有趣的講解，又需要先進的技術和完善的道具設備作為支撐。當前階段，部分學校由于缺乏對地理學科的重視，在地理教學中投入較少，因此導致缺少許多必要的教學設備，導致無法將一些抽象的知識生動的展示給學生。為促進學生地理學習興趣的有效提升，學校必須加大投入力度，將基礎設施完備化，同時為教師提供可以利用多媒體技術展開教學的條件。比如，在“地球的運動”教學中，對于地球的運動軌跡和周期以及因地球運動所引發的種種現象較為抽象，難以用語言準確描述，學生的理解也有難度。因此，可以采用多媒體設備播放視頻，學生就可以對于地球的運轉軌道和運行軌跡等有直觀的認識。同時，通過多媒體演示之后，學生對于這些運動特征印象更加深刻，也會被地球運動的優美軌跡所吸引，進而提升對于地理學習的興趣。

（四）恰當使用各種教學手段

初中生的理解能力有限，因此，將抽象的教學內容具體化更有利于學生的理解和吸收。在地理教學中，為便于學生對知識進行深入透徹了解，可以經常借助地球儀、地圖、地理景觀圖等教學道具。比如，在講到“美國”時，由于美國各地區的地形較為復雜，直接進行講述學生可能會無法理解。因此，可以拿出美國的地形圖進行對照講解，便于學生對于美國各地區地形有直觀形象的認識，并且便于理解其分布狀態及原因。

結束語：為實現對于學生地理學習興趣的有效激發，教師可以從多種方式入手，在對教材的內容以及學生的學習情況進行充分分析的基礎上，將多種教學手法相結合，合理運用各種激發學生學習興趣的方法，以充分調動學生的學習積極性，讓學生主動參與到課堂教學之中，從而更好的達到預期的教學目標，實現課堂效果的最大化。

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