關于網絡時代下高中生德育教育的探討

周宗文

摘 ?要：現如今，因為網絡的普及程度廣，且具有平等開放的特點，大多數高中生都沉迷于網絡，與此同時，還會潛移默化地影響他們的價值取向和行為規范，從而小幅度改變其三觀。因此，學校教育的主要問題就是在合理利用網絡平臺的條件下，怎樣幫助高中生克服網絡中的消極影響，加強相關的德育教育。

關鍵詞：網絡時代;高中生;德育教育

高中生們是祖國的希望，影響未來的發展和建設，他們的價值取向和行為規范是和國家的整體素質相掛鉤的，是關乎祖國發展前景和民族未來的重要因素之一。在信息技術發展迅猛的環境下，社會的各個階級都被滲透，但是影響最大的還是高中生，這時候的他們正處于青春叛逆期，給學校的管理帶來了難題。因此，學校需要發揮網絡的優勢，創造新的方法進行德育教育。以下主要圍繞著網絡給高中生德育教育帶來的機遇展開分析。

一、網絡普及帶來的機遇

（一）網絡是進行德育教育的一種新方式

以往對高中生進行德育教育的方法只有主題班會、講座等，通過反復的說教對學生進行灌輸，不但效率不高，而且起到的作用很小。但是網絡不一樣，它具有生動、直觀、可互動的特點，突破了時間和空間的限制，德育教學不僅僅拘泥于教室，時間也不一定要統一。所以，網絡完全可以是德育教育的新方法、新手段，這樣不僅能將德育教育更加生動地印入學生的腦海，還將網絡的趣味性、互動性、服務性完全發揮出來了，進而加強了德育教學的效用。

（二）網絡使得教學內容更新穎

網絡中的大量信息補充了高中生德育教學的內容，解決了以往教學內容過時且缺乏知識量問題，從而直接拔除了教育資源緊缺的大毛病。對學生來說，豐富的網絡資源能鍛煉其篩選整合信息的能力，因地適宜地選擇、吸收，達到教育的目的。對老師而言，在網絡上可以篩選出優秀的教育資源，從而豐富學生的學習資源，與此同時，還可以擺脫死教書本的狀態，使得教育效果更好。

（三）網絡為高中生德育教育工作提供新平臺

德育教育工作可以分為五個部分——目標、認識、行為、習慣以及情感。換句話說，目標是一個方向，認識是一種認同感，需要將其轉化為行動，培養成習慣，還要融入真實的情感，這些都需要一個合適的平臺來展現出來。網絡的發展與普及是高中生德育教育的平臺。從一個角度來說，教師能夠在網絡上實現與學生平等交流，能夠縮短兩者之間的心理距離，學生能夠通過網絡感受到教師的德育情感。從另一個角度來說，學生可以在此平臺上將自己的情緒宣泄出來，能夠在一定程度上滿足學生的心理需求，可以在此平臺上表達自己的看法與情感，這些都有利于德育教育的開展。

二、關于高中生的德育教育在網絡層面出現的主要問題

網絡在高中生的生活中意義重大，無論是學習還是生活娛樂，都離不開網絡。而網絡為高中生的德育教育工作提供了更多的可能。然而，網絡有利有弊，在提供機遇的同時，還給高中生的德育教育帶來負面影響。

（一）對于高中生的人生觀和價值觀影響較大

網絡上的信息海量，魚龍混雜，既有健康的、優秀的，又有腐朽的，落后的。部分信息對高中生的誘惑力極大，使得他們很難控制自己。尤其是對于分辨是非能力較差，跟風能力較強的高中生而言無疑是個巨大的挑戰。而且，如今我國對于互聯網的監管工作存在眾多漏洞，使得高中生易受落后的、低俗的信息影響，例如享樂主義、拜金主義等等，這些都會污染到高中生的心靈，對于其人生觀與價值觀的形成是個巨大的沖擊。

（二）不利于高中生的道德培養

在現實的社會中，存在著各種各樣的規章制度來約束著個體的行為舉止，使得大多數的人都能夠自覺遵守。然而，處于虛擬的網絡中，因為其具有隱蔽性與開放性等等，使得各種各樣的人都能有機會交流，不受時間、空間、地點等等的限制，個體的行為很難受到現實中的限制。而且，網絡上的監管工作非常不完善，這些漏洞使得高中生更容易做出違背道德的行為，長久下去，不利于高中生的成長，甚至影響整體的國家人均素質。

（三）不利于高中生的心理發展

高中生如果過于沉迷網絡，忽視在現實中的人際交往，就極易影響現實中的人際關系。網絡的虛擬性使得高中生毫無約束地與人交流，沉溺于虛擬的世界容易引發與家長、老師和同學等等的矛盾，導致現實社會中的情感麻木與缺失，甚至形成現實中的人際交往障礙，這些都嚴重地影響了高中生心理層面的發展。

三、加強德育教育的主要措施

（一）優化校園網站

校園網站是學校進行教學與管理工作的主要平臺，是凈化學生思想的主要陣地，為了達到加強德育教育的目的，對校園網站做出調整。一方面，確保其具有針對性，并注重德育教育的板塊內容，提供大量的正面信息。另一方面，使得校園網站上的形式多樣，避免單調的風格，不能把德育教育的內容直接灌輸到學生的腦中，要使得高中生對其產生興趣，進而達到德育的效果。例如，多給高中生推送與籃球有關的德育內容，吸引高中生的注意力，將興趣與德育結合，能夠起到事半功倍的效果。

（二）發揮學生的主體作用

學校應該有針對性地改進教學的模式，利用網絡充分發揮其主體的作用。學校要確保學生在網絡上交流的平等性，充分展示出學生的個性，有利于表達自身的感受。還有，網絡的交互性有利于學生與教師之間的交流，這樣使得教師減少了將德育傳遞給學生的難度，使得德育工作更容易推進。

（三）正確引導高中生使用網絡

網絡是一把雙刃劍，正確引導高中生使用網絡十分重要。學校要帶領學生抵制不良信息。對于部分反人類、反社會的信息，要引導學生進行抵制，創設一個健康的網絡環境。再者，鼓勵學生文明上網，合理地運用網絡，提高自身的自制力，尤其是在使用手機的時候，要格外注意使用手機的娛樂時間，利用手機做一些有意義的事情，避免使得手機成為唯一的精神食糧。樹立良好的精神面貌，堅決抵制違法亂紀的舉動，不斷提高自身的道德修養，從而達到德育的工作目的。

結語

總而言之，在信息技術發展迅猛的時代，高中生的德育教育也迎來了機遇和挑戰，學校應該適應時代的潮流，緊緊抓住機遇，做出適當的改變，創新教育方法和手段，合理有效地提高德育教育的質量與效果。

參考文獻

[1] 趙永峰.高中班主任管理實踐中融入德育教育[J].中國農村教育，2018，18：13-14.

[2] 孔祥婷.體育核心素養培育理念下對高中生德育培養的研究[J].體育科技文獻通報，2019，2705：107+135.

[3] 劉博.體育核心素養培育理念下高中生德育培養研究[J].青少年體育，2019，11：30-31.