優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提升政治認(rèn)同素養(yǎng)

丁姝婷

摘 要：政治認(rèn)同素養(yǎng)是我國思想政治學(xué)科的首要素養(yǎng)。政治認(rèn)同包括政治認(rèn)知、政治情感和政治行為逐步遞進的三個層次。高中學(xué)生往往存在著“高認(rèn)知度”和“低踐行度”的現(xiàn)象，而政治認(rèn)同素養(yǎng)的落地要求我們既要做到發(fā)自內(nèi)心的情感認(rèn)同，又要有行為體驗。優(yōu)化思想政治作業(yè)設(shè)計，在一定程度上會彌補“低踐行度”的短板，搭建從潛移默化地“內(nèi)化于心”到扎扎實實地“外化于行”的橋梁。

關(guān)鍵詞：高中思想政治 作業(yè)設(shè)計 核心素養(yǎng) 政治認(rèn)同

在《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中指出：“我國公民的政治認(rèn)同，就是擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，認(rèn)同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。”[1]簡言之，政治認(rèn)同素養(yǎng)是學(xué)生對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化、政黨以及核心價值觀等方面的認(rèn)同。高中思想政治作業(yè)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)與鞏固知識的活動，更是提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)的有效途徑。

2019年6月，山東省濟南第十一中學(xué)“基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的作業(yè)改革探究”課題組，圍繞我校高中思想政治作業(yè)現(xiàn)狀及核心素養(yǎng)水平進行問卷調(diào)查。問卷采用無記名方式，通過問卷星對448位同學(xué)進行調(diào)查，數(shù)據(jù)自動生成，真實有效。

一、傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計影響政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育

1.作業(yè)形式缺乏多樣性，降低了政治認(rèn)知

受傳統(tǒng)教育的影響，目前政治作業(yè)形式單一，缺乏多樣性。經(jīng)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，口頭完成的背誦類的作業(yè)占53.79%，只需要紙筆就能完成的書面練習(xí)、試題占27.46%，需要借助社會實踐活動才能完成的作業(yè)占3.57%。老師自己設(shè)計的作業(yè)僅占23.44%，認(rèn)為作業(yè)太枯燥的占38.17%。枯燥的作業(yè)影響學(xué)生思想政治課的積極性，降低了政治認(rèn)知，影響了政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育。

2.作業(yè)內(nèi)容封閉化，削弱了政治情感

老師布置的作業(yè)內(nèi)容脫離生活，落后于時代，機械重復(fù)地寫圈劃的重點，學(xué)生很難在情感上對政治理論產(chǎn)生真正的認(rèn)同。在調(diào)查中，老師布置作業(yè)用于鞏固知識占50.89%，提高學(xué)生應(yīng)試能力占7.37%。老師布置的家庭作業(yè)考慮到學(xué)生的興趣和實際需要的僅占25.45%。老師布置作業(yè)過度重視知識的鞏固與掌握，而忽視了新課程理念的工具主義的價值取向和對社會主義核心價值觀的滲透，在一定程度上削弱了政治情感，影響了政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育。

3.作業(yè)缺乏實踐性，弱化了政治行為

作業(yè)缺乏實踐性，學(xué)生實踐活動的運用能力不強，不能靈活地運用到政治實踐活動中去。在調(diào)查中，向有關(guān)部門致電、寫信的占33.04%，向社區(qū)或政府未反映任何意見的占26.79%。11.38%的學(xué)生從來沒有參加過網(wǎng)上評議政府的活動，僅有29.46%的學(xué)生經(jīng)常參加網(wǎng)上評議政府的活動。學(xué)生經(jīng)常參加時政熱點、時事知識競賽、小論文、社會調(diào)查、專題研究僅有28.79%。著名教育家陶行知說：“行動產(chǎn)生理論，行動發(fā)展理論”，政治認(rèn)同的落地是也是要通過實踐實現(xiàn)的。由于作業(yè)設(shè)計缺乏實踐性，導(dǎo)致政治行為鍛煉的缺失，影響了政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提升政治認(rèn)同素養(yǎng)

1.作業(yè)形式多樣化，提高政治認(rèn)知

豐富作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高政治認(rèn)知，提升政治認(rèn)同素養(yǎng)。例如針對有無權(quán)威政府進行辯論賽，在辯論中加深學(xué)生對政府的認(rèn)知，在辯論中感受我國政府是人民的政府。讓學(xué)生收集能夠體現(xiàn)中華民族精神的實例，讓學(xué)生在實例中感受以愛國主義為核心的民族精神，深化對社會主義核心價值觀三個層面的認(rèn)識，從而踐行社會主義核心價值觀。可以借鑒濟南中學(xué)的模擬政協(xié)活動，了解議事規(guī)則以及提案形成過程，體驗我國民主協(xié)商制度，從而培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。教師可以設(shè)計撰寫讀后感、影評的作業(yè)，針對《我和我的祖國》《建國大業(yè)》《建軍大業(yè)》《建黨偉業(yè)》《輝煌中國》等寫評論。多樣化的作業(yè)設(shè)計，在完成作業(yè)的過程中加深對政治知識的理解，從而提升政治認(rèn)同素養(yǎng)。

2.作業(yè)內(nèi)容時代化，增強政治情感

思想政治學(xué)科具有顯著的時代性，教師要把握好時事政治教學(xué)的育人導(dǎo)向，通過設(shè)計時代化的作業(yè)來提升學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)。例如，在兩會期間，靈活布置作業(yè)，把“新時代”理論成果融入作業(yè)設(shè)計中，讓學(xué)生開展知識競賽，喚起學(xué)生的信念，讓學(xué)生在情感上認(rèn)同“新時代”，增強“理論自信”。借新中國成立70周年之際，開展以“光輝歷程，偉大成就”為主題的演講活動，深化政治認(rèn)識，堅定政治信念，培養(yǎng)政治情感，提升政治認(rèn)同素養(yǎng)。

3.作業(yè)增強實踐性，促使政治行為常態(tài)化

高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的形成遵循“課程內(nèi)容活動化、活動設(shè)計內(nèi)容化”的活動型課堂構(gòu)建思路。[2] 高中生的政治作業(yè)也應(yīng)該以活動為載體，作業(yè)內(nèi)容活動化，來改變學(xué)生低踐行度的現(xiàn)狀。例如，讓學(xué)生到社區(qū)開展調(diào)研活動，了解百姓的心聲，整合亟須解決的問題，向當(dāng)?shù)氐娜舜蟠硖岢鲆庖娕c建議。再如學(xué)完《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》后，讓學(xué)生參與村（居）委會選舉，參加村（居）民會議，了解村（居）民如何參與事務(wù)管理等，讓學(xué)生親眼看見或親身經(jīng)歷這些政治活動過程。學(xué)生通過豐富的政治生活體驗來升華他們的政治情感，落實他們的政治行為，有效地實現(xiàn)知行統(tǒng)一。

政治認(rèn)同素養(yǎng)作為一種價值觀的培育，從政治認(rèn)知轉(zhuǎn)化為政治行為，在轉(zhuǎn)化過程當(dāng)中，僅僅依靠課堂教學(xué)是不行的，需要學(xué)生來完成相應(yīng)的作業(yè)加強政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育。政治認(rèn)知不全面，政治情感不穩(wěn)定，政治行為鍛煉缺失[3]的現(xiàn)狀，對作業(yè)設(shè)計提出了更高的要求。教師要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，合理布置作業(yè)，加快提升思想政治學(xué)科政治認(rèn)同素養(yǎng)。

參考文獻

[1]教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[2]朱明光.關(guān)于活動型思想政治課程的思考[J].思想政治課教學(xué)，2016（4）：4-7.

[3]王金強.高中生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策[D].四川師范大學(xué)，2018.