淺談發展核心素養在初中合唱教學中的體現

高珊

摘要：隨著新課程改革的發展和不斷推進，初中音樂課程也在新課改的浪潮當中進行了自我完善和自我發展，力求改變傳統的教學模式，為初中音樂教學注入新的發展活力。其中合唱教學是初中音樂教學課題當中的一個重要組成部分，筆者從以下三個方面分別是培養學生們的審美能力、藝術表現力以及文化認知來分析在初中合唱教學如何發展核心素養。

關鍵詞：核心素養;初中音樂;合唱教學

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）14-0251-01

一、前言

開展合唱教學，有利于培養學生們的音樂素養，幫助學生們建立自身的音樂感，音樂審美能力以及音樂的表現能力等。在傳統的音樂教學課上合唱教學并不是主要的教學內容，其原因主要有合唱難度較大，練習時間較長等等。因此，許多音樂教師只注重理論上的教育，而忽略了合唱教學的優點。

二、在合唱中培養學生們的審美能力

音樂是聽覺藝術。聽，是音樂藝術最基本的特征。音樂教學必須立足于聽，把發展學生的音樂聽覺，培養其對音樂良好的感受能力，作為音樂教學的首要任務，作為進而學習音樂其他方面技能的基礎。也就是說，音樂教學首先應該解決的問題是使學生會聽，而不是其他。教師應當重視培養學生的樂感，并且鼓勵學生們多接觸音樂作品，多了解和學習樂理知識，在拓展學生們音樂學習視野的同時，也幫助學生們培養自己的興趣愛好，可以通過音樂來陶冶學生們的情操，來幫助學生們減輕學業的壓力。

例如歌曲《陽關三疊》的合唱練習當中，筆者會根據學生們各自的音色高低來分配不同的聲部，盡量讓學生們都能夠充分發揮自身音色的優點，最后把學生們的優點進行匯總，從而創造出藝術水平更高的合唱作品。在練習的過程當中，筆者會詢問學生們的意見，讓學生們自己進行判斷，怎樣進行合聲才能夠更好體現出音樂的美感，學生們在判斷和嘗試的過程當中，也是在潛移默化當中提升審美能力的過程。

三、通過合唱提高學生們的藝術表現力

合唱藝術是聲樂藝術的一種表現形式，同時也是聲樂的最高表現形式，在音樂發展史上合唱占據著重要的地位。合唱被人們認為是一種普及性最強，參與面最廣的高雅藝術之一，在課堂當中，學生們通過合唱這樣的藝術形式，能夠真正感受到音樂的美，和諧的美。

例如，演唱波蘭民曲《媽媽把我嫁出去》以及俄羅斯民歌《田野靜悄悄》時，學生們需要通過讀五線譜的方式來展現出這兩首外國民歌的獨特魅力，五線譜是國際上公認的音樂演唱標準，由于這兩首歌曲的特殊性，學生們不可能用外語完美的來演奏這兩首樂曲，因此只能通過讀五線譜的方式來體現出這兩首外語歌曲的魅力所在。合唱時，學生們的發聲器官應保持放松狀態，不能夠急于求成，而損傷了學生們的發聲器官。也可以通過恰到好處的和聲來起到錦上添花的作用。因此，即使是外國曲目，同學們也應當有能力去表現它所具有的音樂韻味。為了達到這一效果，在課余時間，筆者會組織學生們進行音樂小游戲，通過唱歌接龍的方式來促進學生們之間的了解，以歌唱的方式讓學生們身心放松，從而為合唱營造良好的氛圍。

四、在合唱中開展文化理解的相關討論

音樂與文化有著千絲萬縷的聯系，從廣義上講，音樂是文化的一部分。在學生們的教材中，幾乎每一首歌曲背后都會有一些相關的文化背景的介紹，這些文化背景的學習是必要的，是有價值的，它能夠幫助學生們更好地去理解音樂，感受音樂。在合唱這樣靈活的音樂表現形式當中，也容易也更容易加入文化的表現部分，比如合唱和詩歌相結合，或者合唱和舞蹈相結合等等。

例如，在學習《民族音樂》這一單元的時候，讓學生們體會音樂當中的民族風情，是教學的首要任務之一。在這一單元中，筆者把一首名叫《萬馬奔騰》的樂曲作為同學們賞析和合唱的重點樂曲，在合唱教學開展之前，筆者先帶學生們對該樂曲進行賞析，分析歌曲背后的草原文化特點。這首用馬頭琴進行演奏的樂曲具有情緒熱烈，節奏緊湊的特點，旋律快是這首歌曲的主要特征之一，同時也是在合唱過程當中的難點之一。因此，如何做到穩而不亂是練習的主要突破點。在合唱當中，教學的重點是明確傳達出草原的熱情與奔放，教師們應當在合唱當中幫助學生們理解音樂的內在美，從而提高學生們對音樂背后文化的認識。

五、結語

總而言之，當今越來越多的初中音樂課堂上開始進行班級與班級之間的大合唱教學，一方面是為了培養學生們的音樂素養，另一方面是為了有效提高學生之間的團結協作能力。在開展初中合唱教學的過程當中，音樂教師們仍然需要不斷進行嘗試和改革，不斷進行創新和探索，并且教師們應當結合教學實踐經驗，總結出一條最適合學生們的合唱教學方法。只有這樣，初中音樂合唱教學才能夠達到理想的教學成果，教學質量才能夠得到不斷的提高。

參考文獻：

[1]盛莉.課堂合唱教學的現狀分析及策略[J].音樂天地，2012（07）.

[2]王蕊.如何在合唱教學中提高學生的音樂基礎素養[J].職業，2015（23）.