新時期下漢語言文學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新

王磊娟

摘??要：語文學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)的一個重要課程，語文學(xué)習(xí)關(guān)乎著我們的漢語言學(xué)習(xí)，只有語文學(xué)習(xí)能夠足以優(yōu)秀，才能使我們的國家建設(shè)的更加美好。而對于語文學(xué)習(xí)而言，語文學(xué)習(xí)是一個漫長而較長期的過程，小學(xué)語文作文學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的第一個階段，需要學(xué)生在第一階段就認(rèn)真把握好語文學(xué)習(xí)的重要性，就正如扣扣子要把第一顆扣子扣扣一樣，更像蓋大廈要從第一塊磚放起一樣，語文學(xué)習(xí)作為人類學(xué)習(xí)語文的最初階段，不論家長還是老師都應(yīng)該給予語文學(xué)習(xí)極大重視。由此可見，小學(xué)語文漢語言學(xué)習(xí)在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中扮演者重要角色。

關(guān)鍵詞：拼音教學(xué);意義地位;方法策略

在語文教育中，語文教學(xué)首先應(yīng)該抓好拼音的教學(xué)，不單因為拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的基礎(chǔ)，也因為拼音是幫助學(xué)生之間交流、溝通的一種方法。對于新入學(xué)的新生而言，在教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師長期的研究課題，激發(fā)學(xué)生的興趣，則需要教師在教學(xué)過程中靈活變通，合理有效地分配課堂時間，利用多變的教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生思維，做到事半功倍。這是小學(xué)教師在漢語言教學(xué)過程中的一大難點。

1?漢語言教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀

正如前文所言，小學(xué)生是人們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而漢語言教育也是一門重要的課程，關(guān)乎著學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)以及關(guān)乎著國家建設(shè)，小學(xué)生們是國家新一代的希望，從小學(xué)開始，學(xué)好小學(xué)生的語文，才能使學(xué)生們在以后的成長中更能為國家作出貢獻(xiàn)。而現(xiàn)如今，對于小學(xué)語文拼音教學(xué)，教師們不給予充分重視，其重要原因是因為學(xué)生們在語文拼音學(xué)習(xí)中感到吃力，拼音學(xué)習(xí)作為學(xué)生們接觸的第一個生僻知識，難免會使學(xué)生們感到困難以及無聊，老師在掌握學(xué)生這一特點以后不能給予充分的措施，仍然采取以往古板的教學(xué)方式，這樣會使學(xué)生們對語文拼音教學(xué)更加厭惡，從而不利于學(xué)生們的長久學(xué)習(xí)。那么對于這一問題，我們又該如何解決呢？本文就此問題提出以下方法。在小學(xué)教育中，教師應(yīng)當(dāng)重點考慮學(xué)生在年齡和學(xué)習(xí)心理等方面的特點。新入學(xué)的小學(xué)生年齡尚小，心智以及各方面的思維能力還不太完善。因此，教師在拼音教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分考慮到小學(xué)生的這些特點。一年級的學(xué)生天性好奇、好動，非常樂于模仿新鮮事物，在教學(xué)中，如果讓他們充分地動起來，吸引他們的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)效果就會大大提高。

2漢語言在小學(xué)語文教學(xué)中的方法

2.1培養(yǎng)興趣，提高熱情

興趣是一個人學(xué)習(xí)的最好的老師，只有學(xué)生們對一門課程擁有興趣，才會使學(xué)生們?nèi)娜獾耐度氲綄W(xué)習(xí)之中，對于語文拼音學(xué)習(xí)也不例外，所以老師可以從提高學(xué)生們的興趣入手，充分調(diào)動學(xué)生對語文拼音學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生們在語文課堂上能夠充分集中注意力，從而對知識產(chǎn)生親切感，使語文課堂變得更加高效，這樣會使學(xué)生們在潛移默化之中不斷提高對語文拼音學(xué)習(xí)的興趣。基于這一基本方法，教師可以從自身做起，首先改變自己的教學(xué)方式，努力使自己的課堂不再枯燥無味，為學(xué)生營造一個輕松愉快地課堂氛圍，讓學(xué)生們愛上自己的課堂，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，愛上自己的教學(xué)方式。比如，教師可以在自己的課堂上運(yùn)用新媒體，這是把握時代趨勢，緊跟時代潮的一種表現(xiàn)，更是跟隨學(xué)生們的心理來做出的一種教學(xué)改變，教師可以在自己的多媒體作文增添有趣的音樂和有趣的圖片，因為小學(xué)生是一群較為貪玩的孩子，只有在多媒體中增添學(xué)生們感興趣的東西，才會使學(xué)生們在課堂上不感覺枯燥，讓學(xué)生們能夠在課堂上高度集中注意力，這便更有利于學(xué)生們對于語文拼音的學(xué)習(xí)。所以語文老師們應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，改變自己的教學(xué)方式是自己的課堂變得更加高效。

2.2?自主學(xué)習(xí)，自主進(jìn)步

漢語言學(xué)習(xí)是一個人學(xué)習(xí)知識的最初階段，只又增加閱讀量才能使語文知識能夠更好的運(yùn)用，如何學(xué)習(xí)漢語言，僅僅靠老師在課堂上對學(xué)生們的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們在課下自主學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生們在課下讀自己感興趣的課外書，在書中遇到不認(rèn)識的單詞時，教導(dǎo)學(xué)生們自己動手查字典，從字典中認(rèn)識漢字了解拼音。或者，教師可以讓學(xué)生們購買帶有拼音的書籍，并且是自己感興趣的書籍，這樣小學(xué)生們既可以在不斷地學(xué)習(xí)中認(rèn)識語文拼音，更能夠在不斷的學(xué)習(xí)之中增加自己的知識面，在潛移默化提高自己的語文素養(yǎng)，從而自己以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.3自主討論，共同進(jìn)步

課堂討論環(huán)節(jié)是一個重要的學(xué)習(xí)方法，只有讓學(xué)生們在相互之中不斷討論，才能讓學(xué)生們更好的了解自己的長處與短處，讓他們更能夠認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)短板，從而不斷彌補(bǔ)自己的短處然后達(dá)到進(jìn)步。基于這一基本方法，可以在語文課堂上先將學(xué)生們進(jìn)行分組，最好是讓優(yōu)等生與學(xué)困生相結(jié)合，讓他們能夠互相幫助，從而達(dá)到共同進(jìn)步。在必要的情況下，教師們再讓學(xué)生們進(jìn)行充分的討論之后，教師可以讓學(xué)生們到講臺上進(jìn)行演講和演板，以此來檢驗學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，并對他們所出現(xiàn)的漏洞進(jìn)行講解，讓學(xué)生們能夠更大的進(jìn)步。所以在課堂上采取討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生們自主研討共同進(jìn)步是讓學(xué)生們進(jìn)行語文拼音學(xué)習(xí)的一個重要方法。小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，語文學(xué)習(xí)扮演著一個重要角色，特別是語文拼音學(xué)習(xí)對學(xué)生們以后的語文知識學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的，老師們在學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)中給予充分重視。首先，教師們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生們的興趣入手，只有擁有良好的興趣才能讓學(xué)生們更好的進(jìn)行語文拼音知識的學(xué)習(xí)。

3?結(jié)束語

總而言之，老師們應(yīng)該讓學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，語文詞語的詞匯量是無窮無盡的，所以只有讓學(xué)生們在課下自主學(xué)習(xí)，讓他們主動去學(xué)習(xí)語文拼音才能夠更好的讓學(xué)生們有更大的進(jìn)步，并能夠讓留學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中能夠?qū)φZ文知識能夠有更深的了解。最后，課堂討論環(huán)節(jié)非常重要，可以讓學(xué)生們認(rèn)識自己的短處與長處，從而取長補(bǔ)短，讓自己的語文學(xué)習(xí)更加的全面豐富。而且這所有的方法之中，只有老師主動去了解學(xué)生，了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)程度以及對學(xué)習(xí)語文拼音的看法，從而對癥下藥，對不同的學(xué)生提出不同的方法，才能讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)語文拼音知識，讓學(xué)生們在小學(xué)階段就為以后的語言學(xué)習(xí)打下良好的知識基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生們成為新一代的有志青年，順應(yīng)時代趨勢，培養(yǎng)具有語文素養(yǎng)與高素質(zhì)創(chuàng)新思維的人才。

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