精心設計練習 構建高效課堂

朱李辰

摘 要：小學數(shù)學教師應該轉變引導的思路，重構教學模式，以精心設計練習的方式構建高效課堂，鼓勵學生一邊做題一邊思考，從而提升認知水平，活躍數(shù)學思維，實現(xiàn)全面發(fā)展。另外，數(shù)學教師還要尊重學生、理解學生，帶領他們去體驗，不斷滲透先進的育人思想，借此取得事半功倍的理想成效。因為只有讓學生切實感知到參與練習的最大樂趣，數(shù)學高效課堂的構建才有意義，教學工作才能走向更大的成功。當然也可以揭開素質教育的嶄新篇章，助推著教育現(xiàn)代化進程的持續(xù)加快，真正達到一舉數(shù)得的目的。

關鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;設計練習;研究;思考

高效課堂即是高效率教學、高效率學習，在和諧師生互動關系的支持下，優(yōu)質地完成教學任務，快速地提高學生能力。構建數(shù)學高效課堂的辦法有很多，其中練習活動的設計應該引起教師的重視。小學生尚未具備邏輯思維能力和抽象思維能力，教師設計練習時需要考慮一下學生的實際情況，并且，要根據具體的教學內容展開針對性的有效指導，尊重他們的個體差異，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。給予學生更多的體驗機會，會比一味灌輸指導的效果要好得多。對此，筆者特意闡述了幾點新的看法，希望能為其他教師實踐工作的推進提供一些可行性的建議。

一、精心設計課堂練習，激發(fā)學生數(shù)學興趣

課堂練習是小學數(shù)學教學的重要內容，對于學生鞏固知識、消化所學、提高能力有著很大的促進作用。數(shù)學教師應做一個有心人，融合分層思想，精心設計練習，構建一個高效的課堂，充分激發(fā)學生的興趣。數(shù)學練習必須避免題海戰(zhàn)術，需要鼓勵學生積極思考的同時學會舉一反三[1]。比如，在教學“除法”一節(jié)時，我給學生設計了這樣的練習任務：（1）先理解一位數(shù)除兩位數(shù)除法的意義和算理。同時，掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計算和驗算。（2）口答：30平均分成5份，每份是多少？24里面有幾個8？20里面有幾個十？48是由幾個十和幾個一組成的？4個20是多少？（3）計算96÷3、84÷4、55÷5，想一想：“除法筆算要注意什么？”“除法和乘法有何不同？”經過練習，學生很好地掌握口算技巧、筆算技巧，并且提高了分析能力、思維能力、解題能力，也為后續(xù)教學活動的開展奠定了良好的基礎。

二、及時融入游戲思想，活躍學生數(shù)學思維

小學生喜歡表現(xiàn)自己，對于游戲充滿熱愛。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，可以利用學生的性格特點，根據學生的年齡特征，精心設計練習任務，成功構建高效課堂。以游戲激活學生思維，讓他們快樂地學習，全面地發(fā)展，這樣能夠取得事半功倍的教學成效，繼而揭開素質教育的嶄新篇章[2]。比如，在學習“長方形和正方形的面積”相關內容時，我會以談話導入的方式，激發(fā)學生濃厚的練習熱情：“請同學們摸一摸桌面和椅子面，比比誰的面積更大？摸一摸練習本和文具盒，比比誰的面積更小？”然后，組織一場競賽活動，提問：“（展示校園平面圖）你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？你能測量出它的面積嗎？”引導學生互相交流、指名匯報、全班訂正，課堂時刻煥發(fā)活力，游戲練習成效顯著。如此一來，小學生真正學好數(shù)學的基礎知識就會變得更加指日可待了。

三、主動聯(lián)系生活實際，鍛煉數(shù)學解題能力

小學數(shù)學教師要為學生設計生活化的問題，引導學生自主完成，促進他們健康成長。學生有能力將數(shù)學問題與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，對其完善認知體系、養(yǎng)成好的習慣而言是非常有利的[3]。比如，針對“多位數(shù)的認識”進行教學時，練習環(huán)節(jié)可讓學生“數(shù)豆子”，從而培養(yǎng)他們的數(shù)感。并且指導學生掌握“估算”的技巧，產生“數(shù)學即生活”的意識。接下來，可以帶領學生去實踐，給學生主動思考、自主探究、獨立學習創(chuàng)造機會，利用學科特點做好課堂練習，加強高效課堂的構建。再者，教師可以選擇一些生活中的常見問題，鼓勵學生小組合作正確解答，循序漸進中增強學生的主體優(yōu)勢，體現(xiàn)出課堂練習的最大效用。

綜上所述，新課程背景下，小學數(shù)學高效課堂的構建，需要教師為之付出更多努力，投入更多精力。精心設計練習任務，鼓勵學生求新求知，對于他們身心的健康成長、學習能力的綜合發(fā)展而言具有重要的意義。在實踐中，教師應該根據學生的實際情況，巧設練習，高效化教學;應該啟發(fā)學生思維的創(chuàng)新力與想象力，幫助他們更優(yōu)質地完成學習任務，慢慢完善認知體系。而學生需要積極思考，主動參與，努力奮斗后成為一名高素質、全能型的棟梁之材，敢于創(chuàng)造屬于自己的美好未來，能為社會主義的現(xiàn)代化建設貢獻出一分力量。

參考文獻：

[1]董發(fā)偉，劉長輝，韓云.小學數(shù)學教學中練習的設計與高效課堂的構建研究[J].新課程（中旬），2016，30（12）：229-230.

[2]張曉鵬，徐萌萌.精心設計問題，構建高效課堂：小學數(shù)學有效教學的探究[J].學周刊，2016，21（19）：147-148.

[3]鄭中文.問題教學法在小學數(shù)學高效課堂中的運用及學生能力的培養(yǎng)[J].都市家教（下半月），2017，14（6）：119-120.

編輯 魯翠紅