淺析高中美術教學的有效性思考

張弘揚

摘 要：高中美術是表達和傳達情感的有趣且適當的過程，不僅可以增強學生的想象力，而且可以提高學生理解藝術的能力。有效地建立藝術教室，不僅可以增強學生的身心健康，使其開闊視野，提高知識水平，而且可以實現心靈上的升華，有效減輕學生文化課的壓力，提高學習效率。因此，為適應新課程改革的標準探討了高中美術課堂的有效教學。

關鍵詞：高中美術;有效教學;思考策略

高中美術的有效教學方法主要是以課堂教學的最大化為教育目標，并與學校的教育目標相配合，根據學生自身才能進行的教育以及根據學生的實際情況制訂的目標教育計劃相結合。學生和老師通過科學交流和適當的學習方法來改善當前階段的教學計劃。通過一個共同的主題，學生有興趣在課堂上學習藝術知識，并通過各種渠道尋找相關知識來改善課堂的整體學習效率。

一、改變教學理念，重視美術教學

有效實施美術教學離不開師生的共同努力，為保證美術教學的順利發展，師生必須首先了解美術教育的重要性。藝術教育不屬于文化課程的范疇，但其可以培養學生的思維和藝術欣賞能力。美術課的開展需要為此付出很多努力和準備，以為此提供平臺并確保美術課的順利進行。高質量的課前準備是實施美術課的有力保證。例如，當老師為學生講述課程時會解釋繪畫的基本原理，并且在學生掌握了繪畫技巧之后，教師不應將想象力局限于教科書，而應為學生提供更廣闊的幻想空間，這樣就可以為學生安排素描任務。在進行素描時，學生之間的友好交流可以更好地激發學生心中的幻想，這可以反映藝術教育的重要性。

二、提高課堂氣氛，營造和諧氛圍

為了使美術課程的開展更高效，教師需要一個良好的教室氛圍。良好的課堂氛圍不僅是高中美術教學的基礎，而且對學生的其他教育也有重大影響。如果教室氛圍不好，學生可能會失去對藝術的熱愛和學習動力，學習效率將非常低。因此，進行美術課時，必須建立和諧的師生關系，使師生之間的交流更加有效。學生可以在生動活潑的環境中更好地利用自己的想象力，更自由地表達自己的個人觀點和內在想法。美術課程的教學效率得到了極大的提高。例如，對學生進行有關春季風景的繪畫時，教師可以向學生詢問春季大自然中的美麗變化是什么？你最喜歡其中的哪些變化？這些問題能使學生積極發言，表達意見，分享他們對春季景觀的認識，并且教師可以適當地鼓勵他們進行演講，使他們感到尊重和重視。

三、豐富教學內容，激發學生興趣

豐富多樣的教育內容增強了美術教育中的樂趣，不再令學生感到厭煩，并激發了學生的自主性和對藝術學習的積極性。教師可以使用多種方法進行教學，利用多種景觀內容來增強學生的想象力，并適當地使用多媒體技術進行美術教育，提高學生學習效率。例如，由于學生知識的局限性，當老師講授中國藝術的歷史和文化價值時，學生無法直觀地概念化中國藝術史的發展和相關成就，教師可以使用多媒體技術篩選具有代表性的歷史藝術作品或相關視頻資料，從而使學生更直觀地接觸藝術。通過以上方法，學生可以運用他們的整體思維，更有效地學習藝術知識，獲取相關內容并培養藝術意識。

四、教學課堂多元化，促進學生全面發展

在高中美術中進行有效的教學與教師的課堂評估是分不開的，而且由于評估標準的不同和學生自身能力的不同，例如教師針對學生進行不同的評價，準確了解學生自身的學習情況。這樣，學生可以發現、糾正和彌補自己的缺陷。另外，當學生在圖書館或其他地方找到相關知識時，可以充分發揮自己的能力，合理地想象并正確地運用整體思維。同時老師應審視的學習態度，支持學生自學，鼓勵他們對藝術學習充滿熱情。這樣可以提高課堂效率，促進學生的全面發展。

綜上所述，教師在對學生開展教學過程中，需要及時轉變教學理念，同時在課程開展的階段采用全新的教學模式，并通過有效的教學來提升學生學習效率，解決學生在學習過程中所遇到的問題，促進學生自身的發展。

參考文獻：

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[2]朱景磊.高中美術教學中提升學生審美能力的策略研究[J].中國民族博覽，2018（12）：34-35.

編輯 馮志強