家校合作培養農村學生的責任意識研究

吳宗德

摘 要：對于一個人格健全的學生來說，責任意識是十分重要的一部分。隨著社會的進步，在成長過程中，人們需要理解并承擔的事情也越來越多。從某種程度上來說，良好的責任意識能體現出一個人的人格魅力，更是良好品格的體現。對于高中生而言，其正處于性格形成的關鍵時期，新一代的學生個性鮮明，在性格上有屬于這一代人的優點。若能通過家校合作培養出學生的責任意識，這將會對學生的成長起到很大的作用。

關鍵詞：家校合作;農村學生;中學生;責任意識

一、前言

由于當前社會人們的物質生活水平得到了提高，并且獨生子女占當前中學生中的大部分。大部分中學生都是在家長的溺愛中成長的，在這樣的成長環境下，很多中學生責任意識薄弱。對于農村學生而言，由于長輩文化素質水平有限，對學生的家庭教育是不全面的。在農村，作為班主任應該關注這一問題，充分利用學校環境以及家庭環境提升當前中學生的責任意識。

二、現階段農村中學生責任意識培養基本情況及問題

1.學生缺乏艱苦樸素的精神

在人們的印象中，農村學生是艱苦樸素的代表，但是在當今社會的發展下，農村學生反而失去了這一特征。在家長的溺愛下成長的孩子，由于物質生活得到了不同程度的滿足，仍然會有攀比現象。大多數學生只懂得從家庭中索取，很少想到為家庭付出。

2.缺乏堅定的人生目標

由于網絡的逐漸發達，即便是農村學生也能及時接觸到一些新的思想以及理念。對于中學生而言，明辨是非的能力比較薄弱，很多不同層次水平的思想可能對當代中學生產生不同程度的正面以及負面的影響。很多學生抵制誘惑的能力比較差，很容易受到當今娛樂選秀節目的影響，盲目追星，而不是樹立堅定的人生目標并且為之奮斗。

3.缺乏對父母的理解與關心

通過調查我們發現，在學生的日常生活以及學習過程中，都是家長竭盡所能對孩子付出，很多本應該由學生自己完成的任務，家長都會伸手幫忙。而學生的任務就是好好學習，取得良好的學習成績。在這樣的家庭相處模式中，學生往往會忽視父母的付出，認為父母的付出理所當然。正因為父母與學生之間的溝通交流比較少，學生很容易形成不懂得關愛父母，經常以自我為中心的性格特征。

4.缺乏集體擔當精神

在當今的社會條件下，很多農村中學生都是獨立的生活個體，大多數時間都在完成自己的各項任務，在很少的情況下，能夠積極主動地去幫助其他人。這主要是家庭教育的原因，大多數是因為父母對孩子過度的溺愛，舍不得孩子為其他事情付出，這樣的家庭教育也會影響學校的教育。

三、家校合作培養學生責任意識的方法

1.提高家長和教師的責任意識

教師和家長永遠是學生最好的學習對象，所以在家校合作培養學生責任意識的同時，應該先提升家長以及教師的素質，為學生樹立榜樣。針對這個問題，可以采用開家長會的形式，對家長進行培訓，培養家長的責任意識。這樣不僅能使教師與家長之間形成良好的溝通，還能有效地為學生營造所需要的家庭環境。

2.營造良好的學習條件

學生所接觸的教育環境是家校聯合培養學生責任意識的重要組成部分，因為環境是教育環節中最重要的組成部分，任何一個學生的學習都與其自身的生活環境密切相關，環境對個人的思想習慣行為也會產生潛移默化的影響。對于農村的中學生來說，由于他們接觸的環境有限，并沒有形成成熟的世界觀、人生觀和價值觀，所以必須借助外部環境來促進學生的內心責任感得到全面鞏固，在學校內部營造良好的校園責任文化氛圍，以責任作校訓，對學生行為進行規范和鼓勵。

3.加強學校及家長的互動

每個家庭都是獨立的個體，然而每個家庭在長期的家庭生活中都會形成不同的文化，因此每個家庭都具有一定的教育意義。作為教師，應該充分了解到不同家庭的特點以及家庭中隱藏的教育資源。首先應該了解到家長的職業，在不同的職業群體中，可能有著不同的責任要求。可以讓不同職業的家長通過對自身情況進行解讀與講解并對責任意識進行宣傳。各個家長交流正面的思想也能提升家長的素質，互相之間借鑒彼此的優點，使得家庭教育逐步完善，為孩子提供更好的家庭教育環境。因此，學校與家長之間的互動是十分重要的。

四、結束語

對于當代的中學生來說，在培養其責任意識的教育過程中，一定要充分注意到家長以及學校聯合起來所產生的作用，充分發揮學校以及家長之間不同的功能。以學校帶動家長，學校和家長再共同帶動學生，從日常生活到校園學習多個方面共同培養學生的責任意識、集體擔當以及奉獻精神，從不同角度完善學生的人格。

參考文獻：

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編輯 薄躍華