初中美術有效教學策略

戴蘇敏

摘 要：初中美術作為一門素質教育課程，對于提高學生的創造力、審美能力、藝術鑒賞力和陶冶學生的藝術情懷有著重要意義。教師可從把握學情、聯系實際、創設情境、學科互補等方面入手，研究可以提高課堂教學有效性的策略。

關鍵詞：初中美術;有效教學;策略

中圖分類號：G633 ????????文獻標識碼：A

當前，如何才能讓教學既適應當前素質教育的新要求又符合受教育者的心智發展規律，還能發揮其在素質教育中的重要作用，使學生在課堂上始終保持濃厚的興趣與高昂的情緒，從而切實提高美術課堂教學的有效性，成為當前初中美術教師的熱門研究課題。

1把握學情，激發興趣

在初中美術教學過程中，教師一方面需要與時俱進，轉變教學理念和模式，另一方面還需要在教學中通過創新教學策略來體現學生個人的特色，進而讓美術教學符合當前新課改的要求。

首先，美術教師應對不同學生在個性、能力上的差異加以關注和重視，通過相互幫助和協作的方式來組織教學。

美術這門學科與其他學科有所不同，美術的學習更需要學生發揮個人的主動性，而面對部分對美術沒有興趣或者是不具備一定繪畫天賦的學生，教師不應強迫其學習，而應適當降低學習要求，讓這部分學生掌握基本和簡單的繪畫知識和技能即可。而對于這部分學生完成的應付式作業，美術教師不要一下子就否定，而是可以從中挑出有“獨特”想法的作業作為課堂上的一大探討內容。記得畫家曹不興為孫權在一扇屏風上作畫，在畫到一筐楊梅時，不小心滴了一滴墨在上面，但又無法清洗。于是，曹不興就即興發揮，將錯就錯，將這個墨點繪成了一只活靈活現的蒼蠅。這樣不僅將錯誤巧妙地化解掉，同時又更加襯托出楊梅的新鮮和甜美，可謂是妙筆生花。所以面對一些“獨特”的作品，美術教師可以鼓勵學生一起想辦法進行彌補，從而激發學生更多的創作熱情和興趣。與此同時，對于在美術學科上有著過人天賦且有著極大興趣的學生，教師應加強對他們的培養，挖掘和開發他們在繪畫方面的能力，從多個角度，用多個題材讓他們打開創作的思路，適當拓寬他們的美術視野。美術教師平時可以多帶領他們看一些美術書籍和作品展，提升他們的美術素養和鑒賞能力，并增強其探索興趣，讓他們能夠在現有層次上得到提高。

2聯系實際，巧用手段

《義務教育美術課程標準》要求：“以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望與能力。”緊扣新課標，美術教師必須重新審視以往的美術課堂教學組織形式，立足美術的色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨特魅力，探索適應新課標的教學組織形式。藝術本身是充滿想象力和創造力的，教師不應該以灌輸的方法讓學生進行學習，應該引導學生充分展開想象，發揮潛能。教師在課前要做好充分的準備，把可以調動學生興趣、調節氣氛的內容、手段融入課程教學中。如多媒體、意境的創造、各種工具的使用等。教學組織形式不能采取“填鴨式”的灌輸，教師的教學眼光也不能只盯住課本，教師應根據實際情況，讓學生走出課堂，在正確的指導下主動學習更多的知識。

初中階段的第一節美術課對那些剛入初中的學生來說充滿著新鮮感，而課本中的第一課往往是欣賞課，理論知識較多，如果教師照本宣科，課堂將會非常枯燥。如何把這些理論同實際結合起來，讓學生獲得最真切的感受呢？教師不妨嘗試不再按部就班地講授理論知識，而是帶著學生走出教室，一起去參觀校園優秀課堂習作展（學校的走廊、軟板樓、藝術樓一樓大廳） ，這些作品中有歷屆學生的優秀習作，也有美術組教師的作品，什么內容題材的都有，學生感到非常新鮮和好奇。教師可以在一一講解這些作品的同時，把書中的知識巧妙地穿插進去，并提出這一學期的主題課程創作計劃。學生在觀看了往屆作品之后，創作欲望被激活，可以說他們對美術主題課程創作充滿了期待。

教師通過這一教學形式，提高了學生的興趣，收到的教學效果也特別好，既讓學生增長了見識，學到了知識，又激發了他們學習美術的熱情，讓他們變被動為主動。教師讓學生更多地接觸實際事物和具體環境，可以增強他們對形象的感知能力和審美想象能力，豐富他們的審美體驗。

3創設情境，視覺沖擊

美術學科作為一門視覺藝術，視覺沖擊在美術課堂上必不可少。在美術課堂上創設情境，制造視覺沖擊，讓學生感受視覺盛宴，是提升美術課堂教學有效性的重要手段。

如《盛世汴梁》這個單元，主要是通過欣賞《清明上河圖》來了解汴梁城的繁華景象。如果干巴巴地講《清明上河圖》，筆者認為感興趣的學生應該不會很多，于是課前筆者先找來手卷《清明上河圖》，在教學時找兩位學生將其慢慢展開，并分別描述他們看到了什么樣的情景。之后在屏幕上滾動播出《清明上河圖》的情況下，讓更多的學生走到作品面前，仔細觀察圖中的景象，并引導他們抓住圖中交通工具和服飾特點，加深他們對《清明上河圖》的了解和認識。為了讓學生有更直觀的視覺沖擊，筆者事先準備了一兩樣道具，比如宋代的服飾和石拱橋下停靠的輪船的模型，把學生慢慢帶入情境中感受，并請一位學生穿上宋服，帶領學生仔細觀察服飾領口和胸襟的細節特點，讓學生在紙上試著畫出來，同時出示一組宋代服飾圖片和交通工具模型，讓學生直觀感受宋代的汴梁城和今天蘇城津梁街的不同。最后讓學生用刮畫紙的形式描繪出令他們印象深刻的景象。

與此同時，要想提高課堂教學效果與教學質量，美術教師首先要有精湛的美術專業知識和技能，更為重要的是要具有強烈的事業心、愛心和責任感。其次，教師自身的魅力也會影響學生對美的感悟，因此教師應重視組織教學的語言和維護教學形象，使自己的個人魅力延伸到美術學科的魅力上，讓學生在課堂中能感受到學習這門學科的樂趣。