學(xué)前教育專業(yè)與美術(shù)館展開美育教學(xué)研究的思考

摘 要：新的教育方針更加注重學(xué)生素質(zhì)方面的教育;美術(shù)館承載連接著過去與未來、歷史與現(xiàn)代，展示了人類文化的發(fā)展?，F(xiàn)如今，學(xué)前教育已經(jīng)受到了越來越多的關(guān)注與重視，其中通過美術(shù)館開展美育教學(xué)的教學(xué)策略已經(jīng)初步開展，但依然不可避免的存在一些問題。本文將從利用美術(shù)館進(jìn)行美育教育的優(yōu)勢(shì)所在與依然存在的一些問題兩方面展開論述，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)中的通過美術(shù)館開展美育教育進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：美術(shù)館;學(xué)前教育;美育教學(xué)

中圖分類號(hào)：TU242.5 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

美術(shù)館是一個(gè)人類歷史文化的載體，它見證了人類的歷史、貫穿了人類的文化，美術(shù)教育是以美術(shù)館的形式開展的，充分利用了現(xiàn)有資源，通過實(shí)際有趣的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)情操的陶冶，提高學(xué)生的審美水平，使學(xué)生課內(nèi)知識(shí)得以延伸，是目前美育教育普遍采用的教學(xué)方法。

1利用美術(shù)館進(jìn)行美育教育的優(yōu)勢(shì)

1.1美術(shù)館資源

美術(shù)館是美育教育的天然資源，美術(shù)館內(nèi)不僅擁有著傳統(tǒng)展廳，陳列著人類歷史上眾多的優(yōu)秀美術(shù)作品，而且配備著高科技影像展廳，能夠利用現(xiàn)代技術(shù)將美術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生。傳統(tǒng)展廳能夠讓學(xué)生感受到歷史藝術(shù)的魅力，同時(shí)影像展廳能夠從視覺與聽覺上讓學(xué)生觸及美術(shù)，如同親身經(jīng)歷印象更加深刻，兩者相輔相成。

美術(shù)館擁有著古代與現(xiàn)代的典藏畫庫，本身便能夠?qū)o與倫比的畫作呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，給學(xué)生深刻的印象，在潛移默化的過程中提升學(xué)生的審美，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的興趣，使他們的精神視野得以開拓。

除此之外，美術(shù)館中擁有現(xiàn)代雕塑、美術(shù)畫作、歷史珍藏、珍貴古董、手工作品等許多珍貴的展覽品，以及一些國外珍貴藝術(shù)作品，其主要是為了收藏、教育、展覽等，為廣大人民群眾與學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓廣大群眾感悟藝術(shù)家的藝術(shù)才華，從而與藝術(shù)家產(chǎn)生共鳴，同時(shí)通過精妙絕倫的藝術(shù)品的熏陶提升自己的美術(shù)素養(yǎng)。

1.2從小提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

1.2.1充分調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心

利用美術(shù)館進(jìn)行美育教育時(shí)，學(xué)生與教師在接觸藝術(shù)作品時(shí)，都是首次接觸，對(duì)藝術(shù)作品的見解也有所不同，可以引發(fā)學(xué)生自己的思考分析，促進(jìn)學(xué)生形成自己獨(dú)一無二的藝術(shù)見解。再者，學(xué)生年齡小，好奇心比較大，當(dāng)他們?cè)诿鎸?duì)多媒體制作的藝術(shù)影像時(shí)，因?yàn)橐淮螣o法理解會(huì)花更多的時(shí)間反復(fù)觀看了解，在觀看的過程中勤加思考，猜測(cè)作家的意圖，達(dá)到了美育教學(xué)、學(xué)前教育的教育目的。如果這時(shí)教師能夠在旁指導(dǎo)，滿足學(xué)生的求知欲，對(duì)一些多媒體影像進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，同時(shí)解答學(xué)生們的疑惑，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.2.2提升學(xué)生審美能力

不同于學(xué)校傳統(tǒng)的美術(shù)教育，僅僅展示一些藝術(shù)作品圖片給學(xué)生，美術(shù)館展示給學(xué)生各類藝術(shù)作品，學(xué)生能夠親眼觸及藝術(shù)作品，印象更加深刻更能體會(huì)到藝術(shù)的熏陶。帶學(xué)生參觀美術(shù)館的教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為主體的，學(xué)生能夠展示自己對(duì)作品的感受，擁有自己獨(dú)到的鑒賞，整個(gè)過程是一個(gè)自我探究學(xué)習(xí)的過程，更有利于學(xué)生提升自己的審美水平。

1.2.3提升學(xué)生對(duì)歷史的見解

美術(shù)館中不乏歷史悠久的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從小接觸，學(xué)生不僅能夠感悟藝術(shù)發(fā)展的漫長，而且在藝術(shù)中感悟到藝術(shù)所在的時(shí)代反映出的時(shí)代特征，了解歷史時(shí)代特征，便是學(xué)習(xí)歷史，歷史長河漫長，時(shí)代特征各異，學(xué)生能夠從藝術(shù)作品中感悟到的歷史文化將有助于學(xué)生將來形成自己獨(dú)到的歷史見解。

2美術(shù)館教育存在的問題

2.1不是每個(gè)學(xué)生都能夠到美術(shù)館參觀學(xué)習(xí)

對(duì)于學(xué)前教育來講，不單單包括學(xué)校教育、還涉及社會(huì)教育、家庭教育、并且家庭教育在學(xué)前教育中具有很重要的作用，在我國農(nóng)村，絕大多數(shù)父母對(duì)于藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)方面沒有意識(shí)，有的父母想要培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，卻也因經(jīng)濟(jì)原因只能放棄，對(duì)于這些學(xué)生來說，很難有機(jī)會(huì)經(jīng)常到美術(shù)館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，提升自己的藝術(shù)鑒賞水平。政府應(yīng)當(dāng)通過一些政策提高農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生參觀美術(shù)館的機(jī)會(huì)，同時(shí)社會(huì)應(yīng)當(dāng)營造藝術(shù)教育氛圍，提升人民群眾對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。

2.2教師的行動(dòng)力不足

盡管現(xiàn)在通過引導(dǎo)學(xué)生參觀美術(shù)館進(jìn)行美育教育的教學(xué)模式已經(jīng)普及，但許多美術(shù)教師的行動(dòng)力不足，有些教師認(rèn)為帶學(xué)生出去存在安全性問題，并且步驟也比較繁雜，因此僅僅局限于課內(nèi)美術(shù)教育。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己真正的作用，積極響應(yīng)美術(shù)教育培養(yǎng)的新方法，讓學(xué)生與名家作品更親近，將美術(shù)觀看做一個(gè)有良好的藝術(shù)教學(xué)氛圍的平臺(tái)，充分發(fā)揮這個(gè)平臺(tái)的作用，利用美術(shù)館教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生從美術(shù)教育的過程當(dāng)中提升自己的美術(shù)素養(yǎng)。

3總結(jié)

想要提升學(xué)前教育的質(zhì)量，多加關(guān)注美育教育必不可少，美術(shù)館的主要作用為展示、保存藝術(shù)作品，教育對(duì)美術(shù)館的需求，在于教育的主體——學(xué)生需要親近藝術(shù)品，從而改變自己對(duì)世界的感受，對(duì)世界有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)。改變單一的課堂教學(xué)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中的積極性，真正利用美術(shù)館教學(xué)資源，才能做好美育教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介：余娟（1980.12）女，漢族，本科，咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)

[1]張敏.高職學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)存在的問題與改革措施[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2020（01）：122-123+135.

[2]郭敏.探究學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)與音樂"融合式"發(fā)展[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，20（01）：16-19.