小學童聲合唱“三二三”教學模式的研究

郭倩君

摘 要：隨著新課改的不斷發展，“學好數理化，走遍天下都不怕”的陳舊觀念已被打破，國家越來越重視學生的素質教育，要求學生“德、智、體、美、勞”全面發展。合唱是小學教學中較為常見和簡易的素質教育實行的方式，童聲合唱教學可以讓學生具備樂感和音樂鑒賞能力，極大程度上提高了學生的唱歌水平。據此探究童聲合唱“三二三”教學模式。

關鍵詞：“三二三”教學模式;小學音樂;童聲合唱

由于合唱不需要專門的場地和設備，所以合唱課程已逐漸成為培養學生的基本藝術修養的核心課程，幾乎所有小學都培養自己的合唱團。童聲合唱有助于學生的身心健康發展，使學生的情操得到熏陶，對學生的綜合素質的提高有巨大作用。因此授課教師應充分利用課堂時間，高效完成每一節課的教學，讓學生在課上的收獲最大化。一、二年級的學生正處于小學的初級階段，對教師言聽計從，而且對新事物具有強烈的好奇心和求知欲，但與此同時，因為他們幾乎沒有音樂基礎，天生活潑好動，而且還沒有養成長時間專注于一件事情的習慣，所以對一、二年級的學生進行合唱教學是有一定難度的。根據多年的教學實踐和經驗積累，建立了“三二三”的小學童聲合唱的教學模式，即：教學過程有“三”個步驟，教學期間有“二”種學習方式，教學結果有“三”種影響。為了提高小學童聲合唱的教學質量，從而促進小學生的全面發展，本文對該模式的組成部分和實施過程進行闡述。

一、小學童聲合唱“三二三”教學模式的建立依據和目的

為了保證“三二三”教學模式在小學童聲合唱中的可行性和可操作性，此模式始終堅持以音樂教學標準理論為核心要義，堅持新課改的教學標準。在教學過程中始終時刻強調學生在課堂中的主體地位和教師的輔助作用。以合唱技能學習為途徑，通過合適的教學方法，提高學生的唱歌技能，并在合唱過程中增強學生之間的感情和團隊合作意識，培養學生對音樂學習的興趣，形成唱歌的習慣等。

二、小學童聲合唱“三二三”教學模式的內容解析

（一）教學過程中的三個步驟

在小學童聲合唱的教學中，要以課前預習、課中交流、課后鞏固練習三個步驟為主。在合唱課開始之前，老師可以讓學生對所學的歌曲提前進行了解，由于一、二年級的學生還在學習音樂基礎知識，所以無法要求他們提前認譜，但是老師可將合唱歌曲的分聲部演唱錄音發給家長，讓學生在課前多聽幾遍，對所學內容產生印象。在課上，針對一、二年級的小朋友，教師要著重幫其扎實音樂基礎，仔細講解音符、節奏、旋律等內容，學生在有一定基礎的情況下，能夠樹立學習自信心，從而主動學習較難的知識。在整個課堂教學中，學生和老師之間的交流是不可缺少的，學生如果對教學內容產生疑問，要及時向老師提問，教師也應以能讓學生理解的方式為學生解答疑惑。在課后，教師應督促學生勤加練習，對所學知識進行鞏固，從而保證教學順利進行。

（二）教學期間的兩種方法

在小學童聲合唱教學課堂中有兩種教學方式，第一種是探究式教學。音樂是一門藝術，用具象的理論和概念去學習抽象的東西顯然有所欠缺。因此讓學生在切身實踐中理解音樂、感悟音樂是一種很好的教學方法。教師要明白興趣對學習的重要性，在音樂課中，以培養學生的音樂興趣作為教學主要目標，采用創設情境的手段，營造良好的教學氛圍，增強學生的主動參與性，讓學生快樂學習，使其對唱歌產生熱愛之情。比如在學習《雪絨花》時，教師可以先播放以《雪絨花》為主題曲的電影《音樂之聲》來吸引學生的注意，讓學生觀看師生演唱的部分，對《雪絨花》這首歌產生學習欲望，從而主動學習，大大提高了課堂效率。讓學生帶著興趣學習，讓學生對合唱時刻保持著喜愛，從而讓學生將合唱作為一件能讓其快樂的事情，讓音樂走進每一個孩子的心靈深處。

第二種教學方式為合作式學習。在合唱教學過程中，師生、生生之間的關系是平等的，教師要為建構師生互動做充分準備。教師可按不同聲部分成合唱小組，讓學生在小組之間的比較中發現自身的不足和對手的優點，并學人所長、補己之短，從而共同進步。要讓學生感受到成功合唱之后美妙的聲音帶來的身心愉悅，同時也要讓學生在合唱過程中互相聆聽，學會配合，這在一定程度上鍛煉了學生的社會交往能力。

（三）教學結果的三種影響

教師要通過合唱教學，達到三個終極目標：使學生掌握一定的合唱知識和技巧，培養學生的團隊合作意識，促進學生的綜合素質發展。這些都會對學生今后的發展發揮巨大的作用，促進學生的全面發展，為祖國培育新型人才。

總之，合唱教學在各校進行素質教育時有巨大的意義，提高小學童聲合唱教學質量，真正實現音樂的教學功能，需要新型教學模式的輔助。“三二三”教學模式幫助教師構建高效的教學課堂，讓小學生對唱歌產生興趣，為其音樂素養的提高做出巨大的貢獻。

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編輯 李建軍