OBE理念下的網絡數據庫技術課程教學改革探索

摘?要：OBE理念進行網絡數據庫技術課程教學改革，確定課程的最終學習成果為具備最流行的數據庫應用技術編程和管理能力，構建課程四大部分的教學體系，采用線上線下結合的翻轉課堂教學實施策略，精心設計學習成果評價方式。經過兩輪實踐證明對于培養學生數據庫應用技術實踐能力和創新能力效果顯著。

關鍵詞：成果導向教育;翻轉課堂;DBA

OBE（Outcome based education）成果導向教育，也稱為能力導向教育，目標導向教育或需求導向教育[1]。網絡數據庫技術課程是遼東學院信管專業和計科專業的專業課，將OBE理念和方法應用于網絡數據庫技術的教學，合理設計網絡數據庫技術課程的教學內容，深入淺出地將技術目標、知識目標和素質目標的設計貫穿到各教學環節，使學生的數據庫技術工程實踐能力在遞進式教學中得到螺旋式的上升。

OBE關注的是學生通過教育過程取得的最終成果，所以OBE的四個核心問題集中于四點，一是讓學生取得的學習成果是什么，二是取得學習成果的原因是什么，三是如何有效地幫助學生取得這些學習成果，四是如何判定學生已經取得了這些學習成果[2]。針對這些問題，在網絡數據庫技術課程的教學過程中，首先確定學生對課程的最終學習成果，進而構建了課程體系，進行了課程教學設計確定教學實施策略，最后對學生最終學習成果進行評價。

一、確定課程最終學習成果

OBE倡導反向設計、正向實施原則，根據專業對畢業生在畢業五年后能夠達成的職業和專業成就提出培養目標，確定學生的課程最終學習成果是掌握數據庫技術（主要是MySQL）的企業應用方法，勝任企業數據庫管理員（DBA）工作，其重點是MySQL數據庫系統的開發能力和MySQL數據庫管理能力的達成，為學生畢業后從事MySQL數據庫應用程序開發及數據庫管理等相關工作奠定基礎。

二、構建課程教學體系

確實網絡數據庫技術課程的知識體系，將課程內容分成四大部分，包括MySQL數據庫基礎、SQL語言、MySQL程序開發和MySQL運維管理，分別從編程、程序開發和管理等方面全面培養能勝任企業數據庫DBA的人才，改變以往的以數據庫編程為重點的培養方式，增加數據庫管理相關內容（包括事務、存儲引擎、應用優化、日志、備份、恢復和線上實踐等）。

（一）MySQL數據庫基礎

技術目標：初步掌握MySQL相關軟件的使用。

知識目標：理解MySQL基礎知識。

素質目標：初步認識DBA。

（二）SQL語言

技術目標：具有SQL編程的能力。

知識目標：掌握DDL、DML、DCL，以及內置函數、存儲函數、存儲過程和觸發器的定義和使用。

素質目標：DBA的SQL編程能力。

（三）MySQL程序開發

技術目標：具有在應用程序中連接使用MySQL的能力。

知識目標：掌握MySQL字符集的使用，以及各種程序連接MySQL的方法。

素質目標：DBA的程序開發能力。

（四）MySQL運維管理

技術目標：具有MySQL日常管理，實際運維的能力。

知識目標：掌握事務，存儲引擎，應用優化，運維實踐。

素質目標：DBA的管理能力。

三、確定教學實施策略

為了適應成果導向教育的要求，課程教學必須改變傳統的課堂教學方式，從老師單方面講授型課堂轉變為師生對話討論型課堂，從封閉型課堂轉化為開放型課堂，從知識灌輸型課堂轉變為能力培養型課堂，從重學輕思轉變為學思結合，從以教師為主轉變為以學生為主。

基于OBE的網絡數據庫技術課程教學采用線上線下混合式教學方式，學習過程分為三步。（1）學生線上自主學習課程。學生通過遼東學院網絡教學平臺上網絡數據庫技術課程網站進行課程視頻觀看學習，并可以查看網站上提供的其他課程資料，進行課程討論。遼東學院網絡教學平臺提供網絡數據庫技術課程學習全部資料，包括課件、視頻、案例、閱讀材料等。（2）線下課堂討論交流實現翻轉課堂。對線上學生學習內容進行交流實踐，教師線下引導學生深入研究課程實例，進行具體課程實踐，并結合課程新技術進行拓展。采用分組學習模式，促進合作交流學習。（3）課后學生實踐完成實際應用項目。針對學生線上線下學習課程內容，根據每部分教學內容布置完成實踐作業，引導學生完成實際應用系統項目。

四、學習成果評價

學習成果評價，傳統的期末一張卷式的考核方式和考核題型已經不能滿足網絡數據庫技術這種應用型課程，針對課程改革的目標改變考核方式改進考核內容。（1）改變考核方式。以往是筆試，紙上談兵，不適合這種實踐性強的課程，更不符合OBE理念。網絡數據庫技術課程考核，用上機操作考核代替以往的筆試，更注重實踐，更注重實際的操作結果。（2）改進考核內容。增加過程性考核，在每一部分內容學習結束后進行，針對這部分學習內容完成學習考核任務，考核內容均為具體數據庫應用系統實例，采用上機形式實際完成。（3）強調最終學習成果考核。根據課程體系中每部分的教學內容，學生循序漸進逐步完善最終完成一個數據庫應用系統的數據庫設計、實施及維護。另外在線上線下教學過程中，設置了學生自評、互評、教師點評等多種評價方式。

五、結語

根據OBE理念，以學生學習為中心，圍繞學生學習成果的能力目標開展網絡數據庫技術課程教學改革，經過兩輪實踐成果明顯，對于培養的學生數據庫技術實踐能力和創新能力意義重大，更有利于培養出社會需要的高素質的數據庫技術應用技術型人才。

參考文獻：

[1]SpadyW.Outcomebased education：criticalissues and answers[M].Arlington：American Association of School Administrators，1994.

[2]李志義，等.用成果導向教育理念引導高等工程教育教學改革[J].高等工程教育研究，2014（2）：2934.

課題：本文得到2019年教育部產學合作協同育人項目（網絡數據庫技術課程教學內容和課程體系改革，項目編號：da7ed64e8ec94ff2b89dd5c099d13719）資助

作者簡介：魯琴（1971—），女，漢族，遼寧丹東人，碩士，副教授，研究方向：數據處理與分析。