試論高職院校高效音樂課堂教學的策略探究

王一惠

摘 ?要：高職院校作為培養優質技能型人才的重要陣地，在新課改大力倡導素質教育的背景下，高職音樂課程教學也因其本身的素質教育優勢，受到了前所未有的重視。而構建高效的音樂課堂教學一直都是教師的主要教學內容，面對新課改需要教師能夠遵循素質教育理念，摒棄傳統僵化的課堂教學模式，積極創新音樂教學活動，進而有效提高高職音樂課堂教學效率。

關鍵詞：高職院校;音樂教學;高效課堂;策略探究

引言：

高職音樂課堂教學是高職美育教學中的重要組成部分，對于提升學生的音樂素養以及藝術修養有著重要意義。但是，由于現階段的高職音樂教學總是得不到應有的重視，而且還存在著諸多的問題。因此，要想構建高效的高職音樂課堂教學，就需要教師轉變自身的教育理念和教學模式，著眼于學生的綜合素質發展，實現音樂課堂教學的創新與改革。

一、創設音樂教學情境，激發學生的學習興趣

高職音樂課程教學本就是一門藝術類學科，其課程內容相比于其他專業性學科要具有極強的趣味性和靈活性，這也為構建高效的音樂課堂教學提供了有利條件。但是，由于大多高職院校對于音樂課程教學都缺乏應有的重視，因此使得多數高職院校音樂教師在開展課堂實踐教學時，往往為了完成教學指標而開展機械化的教學，不僅教學模式過于單一和循規蹈矩，而且教學內容也缺乏時新性，過于陳舊僵化。這一系列問題都直接造成學生對于音樂課程缺乏良好的學習興趣和積極性，而且課堂學習效率也大大降低。

所以，針對這一現象，需要教師能夠轉變自身的教育理念，積極創新教學模式和教學內容，可以采取創設音樂教學情境的方法，有效激發學生的學習興趣，充分調動學生的課堂參與積極性。例如，教師可以結合學生的興趣所在和課程內容，為學生選取他們感興趣的音樂作品作為教學素材，還可以借助多媒體教學設備，以視聽結合的方式播放音樂錄像帶，為學生營造一個良好的音樂學習氛圍，讓學生能夠以愉悅的心情參與到音樂課程教學中，這樣也有助于培養學生的音樂興趣，進而確保課堂教學的順利開展。

二、創新音樂鑒賞教學，提升學生的審美趣味

對于高職音樂課堂教學來說，除了要激發學生的學習興趣以及傳授基礎音樂知識以外，還應當注重提升學生的音樂審美趣味。教師要盡可能地讓學生在音樂學習的過程中，感知到優秀音樂作品的獨特魅力和藝術成就，進而有助于豐富學生的情感體驗，提升學生的綜合素質修養。因此，高職音樂教師可以通過創新音樂鑒賞教學的方法，能夠結合學生的認知水平和學習需求，合理選取和滲透眾多優秀的國內外經典音樂著作，試著引導學生從創作背景、作者經歷以及各國文化等多個角度去學習音樂和欣賞音樂，進而有效拓展學生的音樂思維和知識視野。

例如，教師在帶領學生賞析著名曲目《流浪者之歌》這一作品時，就可以向學生交代這首曲目的創作背景，該作品主要講述了吉普賽民族屬于流浪民族，在世界各地都有分布，該民族世代過著困苦的生活，但是他們卻非常積極樂觀和多才多藝。之后就可以通過音色變化為學生構建曲目所描述的情境，此外，教師可以遵循由淺入深的鑒賞原則，逐步提升學生的音樂鑒賞能力和審美趣味。讓學生能夠從不同部分小提琴的音色變化和輕重緩急中體會到其中隱含的深層情感，進而提升學生的情感共鳴，讓學生能夠感受到音樂所蘊含的共情力量。

三、滲透傳統音樂教學，強化學生的文化修養

在新課程改革大力倡導素質教育理念的背景下，其中傳統文化教學作為落實素質教育的重要內容，逐步受到了眾多學科學段教學的重視。而高職音樂課堂教學也應當積極引入傳統文化教學元素，進而能夠將中華民族優秀的傳統音樂美學滲透到日常的課堂實踐教學中，從而讓學生能夠進一步體會中國傳統音樂的民族魅力和藝術價值，這也有助于提升學生的文化認同感和藝術修養。考慮到現階段的高職院校學生都是以“00后”為主，他們成長于發達的科技網絡時代，所以他們中的大多數都被來自全世界的多元音樂文化所影響。因此教師要盡可能地運用學生所喜聞樂見的方式滲透傳統音樂文化。

比如，教師可以通過自行制作傳統音樂短視頻以及配有中國傳統音樂的影視剪輯，還可以播放經典的影視作品，帶領學生賞析電影配樂的方法，將傳統與現代巧妙地融合在一起。如電影《笑傲江湖》中的插曲《滄海一聲笑》，就是運用了中國傳統樂器古箏和簫，巧妙地對中國傳統音樂中的“宮、商、角、徵、羽”五聲音階進行重新排序，整個曲子古樸大氣，蕩氣回腸，極具中國古典神韻，是中國傳統音樂在現代社會創新發展的代表之作。從而讓學生能夠自主地了解與接觸中國傳統音樂文化，深入地感受其中所蘊含的民族內涵和文化價值。

綜上所述，鑒于高職院校的辦學理念主要以就業為導向，進而使得大多高職院校都過于忽視了音樂課程教學。這也直接導致高職音樂教學普遍存在著教學內容陳舊、教學形式單一僵化的問題。因此，基于素質教育的背景下，高職院校應當明確構建高效音樂課堂教學的重要性，進而能夠轉變傳統落后的教育理念和教學模式，從而通過創設音樂教學情境，創新音樂鑒賞教學以及滲透傳統音樂教學的舉措，有效激發學生的學習興趣，提升學生的音樂審美趣味和文化修養，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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