素質教育背景下高中語文教學策略探究

徐美

摘? 要：隨著素質教育改革的逐漸深入，高中語文教學帶來了新的發展機遇，這就要求作為一名優秀的高中語文教師，在實際教學中，除了要教授學生一些重要語文知識以外，也要注重培養學生語文綜合能力的發展與提升，進而有效促進學生的健康成長與全面發展。基于此，本文將從“創新教學方式，激發學習興趣”“提倡合作學習，促進全面發展”“完善評價機制，樹立學習信心”三個方面進行分析，談一談素質教育背景下高中語文教學策略探究。

關鍵詞：高中語文;興趣;合作學習;評價

眾所周知，在高中教育階段，語文是一門必修課程，同時也是一門人文學科，語文教材中蘊含著豐富的人文精神和思想道德教育元素，是豐富學生人文內涵和精神世界的重要載體。因此，在素質教育的大背景下，教師要切實提升自身的專業能力與綜合素養，應善于創新自身的教學理念與教學方式方法，以更好地引導學生在高中語文學習過程中能夠不斷完善自身的人格品質及綜合素養，進而有效推進素質教育的發展，使高中語文課堂教學變得更為高效且實效。

一、創新教學方式，激發學習興趣

據相關研究表明，因長期以來受傳統應試教育觀念的影響，就目前高中語文課堂教學現狀來看，仍有部分教師的教學方式方法主要以學科為本、知識為本的傳統的“灌輸式、說教式”等教學方式為主，致使課堂教學過程索然無味，長此以往，不但會大大扼殺掉學生主動學習語文知識的積極性，而且也會嚴重阻礙學生身心健康發展，更為糟糕的是對學生今后的語文學習與發展也具有諸多不良影響。然而，值得幸慶的是，伴隨著素質教育的進一步落實，諸多高效且新穎的教學方式方法應運而生，即：情境教學法、生活教學法、分層教學法等，這無疑為高中語文課堂教學注入了新的活力與生機。因此，在高中語文教學中，教師要善于創新自身的教學方式方法，要立足于學生的主體地位來采用具有針對性的教學方式，如：情境教學法，所謂情境教學法，其最為顯著的特征就在于能夠根據學生的心理需求與學習發展特點而創造出一種富有情緒色彩且生動形象的教學環境，無論是對于充分激發和培養學生的語文學習興趣，還是陶冶學生內心情操，提高其情感表達能力都具有十分重要的積極作用，由此可見，將情境教學法應用于高中語文教學當中是十分有必要的，既符合素質教育改革的內在要求，也是有效提高課堂教學趣味性及高效性的重要途徑，故值得應用。

二、提倡合作學習，促進全面發展

《高中語文新課程標準》明確指出：學生是課堂學習的主體，教師要切實尊重學生的主體地位，積極鼓勵和提倡學生以合作、自主、探究的方式展開學習，以充分發揮學生的主觀能動性，使其語文綜合能力得以全面發展與提升，進而為學生今后的語文學習與發展奠定堅實基礎。另外，實踐證明，將合作學習法應用于高中語文課堂教學之中，不僅能夠有效引導學生從整體把握文章，從字詞上挖掘情感，深刻體會作者思想的深度和廣度，抓住其思想精華;而且也能夠有效培養學生良好的合作意識與協作精神，更為重要的是對培養學生高尚情操和思想道德觀念也具有不可忽視的重大作用。因此，在高中語文教學中，作為一名優秀的高中語文教師，一方面，要始終堅持“以生為本”的教學原則，并在此基礎上根據學生的學習能力及心理素質將其進行有效分組（按照“組內異質，組間同質”分組原則），讓學生在合理的分組中能夠“學有多成，學有所獲”。另一方面，教師也要積極鼓勵各小組學生以合作探究的方式展開自主學習，并善于以朋友、引導者的身份參與其中，與學生共同展開學習與探究，以此來有效幫助學生加深對所學知識的理解，引導學生在理解文章情感的基礎上形成自我的情感表達，從而有效促進學生語文綜合能力的全面發展與提升。

三、完善評價機制，樹立學習信心

評價，毋庸置疑是課堂教學中必不可少的一個環節，同時也是檢驗學生學習成果的重要手段，其重要性不言而喻。而高效且實效的課堂評價，不僅能夠有效幫助學生樹立良好的學習信心，培養其堅定的學習意志，也能夠有效引導學生更為深刻、清晰地認識到自身的不足，并自主性加以完善（吸取被人優點，彌補自身不足），更為重要的是對培養學生高尚的人格品質以及良好的學習習慣也具有一定的現實意義。因此，在高中語文教學中，教師除了要精心為學生講解教學內容外，也要著重完善課堂教學評價機制，如：鼓勵學生以小組互評、自評的方式進行互相評價（以作業為載體），讓學生從相互評價進一步認識到自身的不足與他人的優點，并虛心學習他人的優點（包括人格品質、學習習慣、學習方法等），進而有效培養學生良好的學習心理與習慣。又如：采用分層評價法的方式給予學生的學習成果進行有效評價，以讓不同層次的學生從評價中獲得極大的滿足感與成就感，從而有效幫助學生樹立良好的學習信心。

綜上所述，加強對素質教育背景下高中語文教學策略探究，無論是對學生身心發展還是提高語文教學效果，情感教育都發揮著積極作用。因此，作為一名一線高中語文教師，在今后的教學中，應切實提升自身的專業能力與綜合素養，真正將素質教育落實到實處，如此一來，高中語文教學才能真正培養社會所需要的高素質人才，才能不斷向前發展，學生才能肩負起中華民族偉大復興的歷史重任。

參考文獻：

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