芻議“互聯網+”視域的中職英語創新教學

【摘要】信息時代，中職英語教學迎來創新發展機遇，通過實現與互聯網技術的深度融合，中職英語能夠更好地達成高素質應用型人才這一教育教學目標。為此，中職英語教師應積極主動地更新自身教學觀念，形成對于“互聯網+”理念與思維的深入把握，采取科學教學策略，構建“互聯網+英語教學”模式，可以有效改善英語教學質量。本文筆者主要從“互聯網+”視域出發，探討中職英語的創新教學策略，希望能夠提供有價值的借鑒。

【關鍵詞】“互聯網+”中職英語;創新教學

【作者簡介】趙鳳娟，河南省新鄉市長垣職業中等專業學校。

現階段，“互聯網+”思維正不斷向各個領域滲透，教育行業即是其中之一。對于中職英語教學而言，最根本的教學目標在于增強學生應用英語的能力，為此，中職英語教師應重視結合“互聯網+”思維，對英語教學展開創新思考，力求改善英語教學質量，提升學生綜合素質。

一、轉變英語教學模式，打造高效翻轉課堂

過去，受制于主客觀因素，中職英語教師在教學中往往沿襲傳統的單向灌輸教學模式，即教師機械地進行英語知識講解、將教學內容以線性方式傳授給學生，而忽視課堂互動重要性，導致學生在課堂中處于極其被動的地位。大部分時間都只能通過被動聽講和記錄筆記的方式來參與英語學習，自然很難形成英語學習積極性與主動性。從“互聯網+”視域出發，教師應著力轉變這一傳統英語教學模式，力求將學生的英語學習主體能動性充分地調動起來，促使學生主動地參與英語學習。真正與“互聯網+”思維相適應的英語課堂教學模式是翻轉課堂教學模式，在翻轉課堂教學模式下，學生的英語知識獲取環節由課堂轉移至課下——通過自主觀看微課（即微型英語教學視頻），主動理解相關英語知識點，課堂的功能則完全轉變為交流討論：教師設計若干與英語教學內容相關的問題，讓學生結合通過觀看微課所獲取的英語知識，對問題進行思考并展開小組討論，然后集中分享討論成果。這樣一來，課堂氣氛將不再沉悶，教師也能夠有效地培養學生形成濃厚英語學習興趣。

比如，在進行“Environmental Protection”（環境保護）這一課題的教學時，教師可以將教學內容進行合理拆分，為學生錄制三個時長不超過10分鐘的英語微課，在其中分別為學生講解與環境保護相關的英語單詞、談論本主題經常用到的英語句式、關于環境保護的最新英語時事新聞，讓學生利用碎片化時間，借助互聯網自主完成相關英語知識的學習。之后，在正式展開課堂教學時，教師可以向學生提出以下幾個問題，促使學生結合微課中所包含的英語知識展開思考，并使用英語進行交流討論：1. What do you think about Environmental Protection？ 2.Can we do anything to promote Environmental Protection？ 3.How to protect environment？讓學生使用英語展開小組對話，以此活躍課堂氣氛，調動學生的英語學習主體能動性。

二、有效整合教學資源，豐富課堂教學內容

“互聯網+”時代，涌現出大量的優質網絡英語教學資源。中職英語教師應提高對于網絡教學資源的重視程度，認真篩選、整合網絡教學資源，以此豐富課堂教學內容，讓學生能夠接觸到更多、更新鮮的英語語料，從而拓展他們的英語視野，深化他們的英語知識體系。教師應認真進行備課，通過應用多媒體的交互特性，設計出高質量的教學課件，以此達到豐富教學內容、活躍教學氛圍的目的。

比如，在進行“University Career”（大學生涯）這一課題的教學時，教師可以在備課時，通過認真篩選網絡教學素材，為學生整合豐富的教學內容，比如優質英語外刊中談論這一主題的文章、TED演講視頻等，圍繞這些內容組織學生進行相關英語討論，以此提高課堂教學的豐富度，優化學生的學習體驗。

三、構建網絡學習平臺，切實增強師生互動

“互聯網+”時代，學生學習與師生互動的方式都發生了較大改變。通過應用網絡社交媒體構建網絡英語學習平臺，教師能夠進一步增強與學生之間的互動，同時也可以實現英語教學向學生生活的延伸。

比如，教師可以應用微信這一網絡社交軟件，建立英語學習微信群，定期在群中向學生推送英語學習內容、組織學生使用英語進行“free talk”、為學生解答英語學習過程中出現的問題與困惑等。與此同時，教師還可以讓學生將英語作業上傳至微信群，以此提高作業批改與反饋的速度，讓學生能夠及時了解他們的作業完成情況和英語知識掌握程度。

總而言之，在信息時代飛速發展的今天，中職英語教師必須結合“互聯網+”思維，對英語教學展開創新思考，以此增強英語課堂教學的時代氣息，提升整體英語教學水平。為此，中職英語教師應深刻把握“互聯網+”思維的實質與內涵，從“互聯網+”視域出發，對教學展開創新思考，通過落實構建翻轉課堂教學模式、提高課堂教學內容豐富度、借助網絡社交媒體構建網絡英語學習平臺，切實增強英語教學創新性與實效性。

參考文獻：

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