創意寫作：“新文科”的一個視角

摘 ?要：為加快建設高水平本科教育，全面提高人才培養能力，教育部提出“新文科”建設的要求。創意寫作是一門“舶來品”課程，它在中國的發展，與互聯網技術的發展和中國文化創意產業的大發展和大繁榮相伴相隨。中國的創意寫作學科從創生起就帶“有新文”科的基因;創意寫作是傳統寫作教學改革甚至是中文學科教育教學改革的一個重要方向，需要構建完善的學科理論體系，課程體系，教材體系，教學方法、評價體系。

關鍵詞：“新文科” ?創意寫作 ?融合發展 ?人才培養

為加快建設高水平本科教育，全面提高人才培養能力，教育部于2018年10月17日印發了《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》等文件，決定實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，中國“新文科”建設開始浮出水面。“新文科”建設是建設高等教育強國的一種積極探索，也是構建中國特色的學科體系、話語體系、學術體系的必然要求。

一、“新文科”：新時代人才培養的重要途徑

“新文科”最早是由美國希拉姆學院于2017年提出的教育理念。希拉姆學院進行這項改革的宗旨和目標包括：增加學生的人數;吸引更多社會經濟背景較高的學生;創造一種結構，使融合性學習和體驗性學習成為每一位學生的學習方式;確保學生表現出符合21世紀的思維能力和技能。2018年10月開始，學院對學生培養方案進行全面修訂，對29個專業進行重組，打造部分文理交叉的學科，如把新技術融入哲學、文學、語言等諸如此類的課程中，為學生提供綜合性的跨學科學習。希拉姆學院進行改革，期望學生在學校推崇的以新文科為導向的基礎上，拓展所學知識的寬度。學生可通過選修一系列核心課程和參與學院的“聯合活動”，積極探索自己選擇的某個特定領域的問題并進行深入研究。

在我國，2018年6月教育部召開的“新時期全國高等學校本科教育工作會”上，陳寶生部長就在講話中指出，“建設高水平本科教育”要“加強文科教育創新發展”。“新文科”理念浮出水面。2019年4月29日，教育部召開“六卓越一拔尖”計劃2.0啟動大會，明確提出“落實新時代全國高校本科教育工作會議和‘新時代高教40條要求，全面推進‘六卓越一拔尖計劃2.0實施，引領推動新工科、新醫科、新農科和新文科建設，深化高等教育教學改革，打贏全面振興本科教育攻堅戰，全面提高高校人才培養質量。”并且成立了教育部新文科建設工作組和基礎學科拔尖學生培養計劃2.0專家委員會。新文科建設工作組組長、山東大學校長樊麗明指出：“我國經濟社會進入發展新時代，文科的發展面臨著很多新機遇，也面臨很多新挑戰。在這種情況下，研究人文社會科學、培養人文社科人才的文科，也就面臨著很多新的課題。要構建具有中國特色社會主義的哲學和社會科學體系，那么文科自身也要加強建設、注入新的內容。”

可以說，“新文科”建設是適應新時代學科創新發展的一個重要途徑，是全面振興本科教育、打造教育“質量中國”的戰略一招、關鍵一招、創新一招，是實現高等教育內涵式發展的重要抓手，并將成為中國高校文科專業未來需要深入思考和積極實踐的新問題。多維和融合是“新文科”的特征，在“新文科”建設的推動下，必然會產生一批新的學科和專業布局，也會托舉一批新的課程。近年來，隨著互聯網和文化創意產業的大發展和大繁榮，“創意寫作”學科在我國蓬勃發展起來，并成為“新文科”專業的典型代表。

二、創意寫作：一門“新文科”專業

“創意寫作”起源于美國，至今僅有一百余年的發展歷史。2009年，復旦大學招收第一屆創意寫作專業碩士研究生，上海大學成立了文學與創意寫作研究中心，被視為創意寫作在中國的濫觴。十年來，作為一門“舶來品”課程，創意寫作在中國從無到有，蓬勃興起。從最初僅有復旦大學、上海大學、西北大學等幾所高校開設創意寫作專業或課程，到如今可謂已經遍地開花，創意寫作經歷了高速發展，成為一門“顯學”。

（一）何謂創意寫作

“創意寫作”是英文Creative Writing翻譯。關于創意寫作的定義，由于對其不同的理解，學界觀點不一。但可以肯定的是，創意寫作不僅僅指文學寫作，還包括其他以強調創意為特點的寫作類型。簡單來說，它是以創意思維為核心，以文字作品為實現形式的創造性寫作活動。甚至有觀點認為，創意寫作中，不僅要重視寫作的理論和實踐，更要注重創意思維的訓練和激發，或可以這樣理解：“創意”是第一位的，“寫作”是第二位的。

（二）創意寫作從創生起就帶有新文科的基因

首先，創意寫作自身帶有創造性、創新性的屬性。它改變了傳統寫作教學和人才培養模式，要求對傳統寫作學科進行轉型升級。例如，創意寫作教學方法運用“寫作工坊”模式，它具有如下特征：1.教學從1對N到N對N;2.創意、寫作、研討、考試一體化;3.不僅教師教學，而且作家教學;4.從知識傳授轉變為問題引導或主題探討;5.從作品完成到創意能力獲得。

其次，創意寫作體現了不同學科的融合發展，例如信息技術的融入，還有與新聞學、社會學、人類學等學科的交叉，等等。當下互聯網、新媒體的融合發展就是創意寫作的崛起的一個重要背景。近年來，諸如《步步驚心》《甄嬛傳》等網絡文學與影視產業聯合，不斷刷新收視紀錄，而傳統新聞調查記者轉向新媒體打造的非虛構“爆款”作品也比比皆是，創意寫作與文化產業相結合，已經成為一種內容生產的核心技能。

再次，創意寫作學科具有發展性。當下，文學的存在方式發生了重大的變化。尤其是新媒體迅猛發展，伴隨而來的寫作方式、寫作形態也都發生了翻天覆地的變化。創意寫作強調創意、強調實踐性，它能夠適應當下新媒體時代寫作的發展趨勢。

（三）創意寫作是傳統寫作教學改革甚至是中文學科教育教學改革的一個重要方向

近年來傳統寫作教學的發展遇到了瓶頸，越來越邊緣化，甚至成為中文學科教育教學改革的難點和痛點。因此寫作教學改革具有強大的內驅力，也可以說這種改革是學科發展的自覺，是一個趨勢。創意寫作課程的引進和發展便成為改革的一個重要方向。創意寫作

教學，一直存在一個爭議：作家能不能培養？創意寫作提出“培養作家”，不僅僅是指傳統的文學作家，還包括文化創意人才的培養，它的范圍更寬泛，指向的是大眾教育，而不是精英教育。北京大學中文系金永兵教授認為：“創意寫作”專業培養的是“創意寫家”。“寫家”二字非常好地體現了創意寫作人才培養的觀念——人人都可以寫作。

（四）產業發展變化導致人才需求及培養目標發生變化

新媒體時代，文化創意產業大發展、大繁榮，對人才的需求發生了變化，寫作成為人才的核心競爭力之一。而課程和課程體系的設計、人才培養目標應當對接產業的需求，滿足社會發展的需要。創意寫作有很強的實踐性，培養的人才直接面對社會發展的需求。從這個角度來說，是產業發展倒逼了中文學科進行改革。

結語

人類進入21世紀，中國面臨“百年未有之大變局”。“新文科”建設是新時代我國深化高等教育教學改革，全面提高高校人才培養質量的一條重要途徑;是構建中國學科體系、學術體系、話語體系的必然要求。

創意寫作是一門新興學科。創意寫作中國化，與互聯網技術的發展和中國文化創意產業的大發展大繁榮相伴相隨。但創意寫作作為一個學科還很不完善，還需要構建完善的學科理論體系，課程體系，教材體系，教學方法、評價體系等等。盡管創意寫作學科在中國方興未艾，但它需要更多的參與者進行研究和實踐，推進中國特色、中國風格、中國學派的建立，也是中國學者在新時代肩負的責任。

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作者簡介

張晶晶（1979.6—），女，漢族，籍貫：江蘇南京，副編審，上海外國語大學碩士，高等教育出版社，研究方向：高等教育課程和教材出版研究。