提升城鄉結合部初中生英語學習興趣的教學策略探究

梁燕萍

摘 ?要：在新課程改革的背景下，教育部門對城鄉結合部初中生的英語學習情況給予了高度重視。要想達到培養城鄉結合部初中生對于英語課程的學習興趣，教師應該對教學活動實施趣味化設計，有效利用教育資源，開展契合初中生年齡特點的教學活動，使其能在學習英語知識的同時感受學習的樂趣。本文就提升城鄉結合部初中生英語學習興趣的教學策略展開了一系列的探究。

關鍵詞：城鄉結合部 ?初中英語 ?學習興趣

相比于城鎮初中學校，城鄉結合部初中學校的教學條件相對落后，其教育發展趨勢為由鄉村教育向城市教育過渡。在很多城鄉結合部初中學校中，很多生源都來自農村，其對于英語課程學習的意識不強，普遍不具有英語學習興趣。針對這樣的教學情況，初中英語教師應該結合其學習特點，巧妙運用教學策略激發學生的英語學習興趣，以達到提高英語教學質量的目標。

一、發揮游戲的載體作用導入英語知識

初中生對具有趣味化的活動更能形成參與的興趣。因此，初中英語教師應該抓住初中生的年齡特點，將游戲作為一種載體切實融入課堂教學當中，使學生能在感受游戲的同時，發現學習英語課程的樂趣。這樣的教學方式有利于調動學生在英語課堂中的主觀能動性。例如，教師講解到“What were you doing when the rainstorm arrived？”這個單元時，可以為學生設計一個“我演你猜”的游戲。學生可以依次走上講臺，說出“When the rainstorm came yesterday，I was...”后，作出一些動作，由其他學生來猜一猜這名學生在表演什么。通過這樣的方式將英語知識通過游戲的形式導入到課堂當中，使學生逐漸對英語學習形成興趣。

二、結合英語課程內容創設生活化情境

初中階段的英語課程內容大多數與實際生活之間存在密切的聯系。這樣的課程特點為教師以創設情境的方式培養學生的英語學習興趣提供了有利的條件^[1]。因此，以培養城鄉結合部初中生英語學習興趣作為目標，教師可以尋找英語知識與生活場景之間的結合點，通過這樣的方式將學生的思維帶入到英語知識的世界當中，使其感受學習英語知識的樂趣。例如，教師講解到“If you go to the party，you will have a great time！”這個單元時，可以在課堂中為學生創設一個“birthday party”情境，在教室中進行相應的布置，使學生扮演每個來參加聚會的客人。在這樣的情境中，由教師與學生共同學習本單元的知識點，能使得課堂教學的氛圍更加生動。

三、給予學生更多自主合作學習的機會

教師要想使其切實感受到學習英語知識的樂趣，不僅應該提升課堂教學的趣味性，還應該突出學生的主體性。因此，初中英語教師可以將更多課堂時間與空間交給學生進行合作學習，摒棄傳統一味以知識灌輸的方式開展英語教學活動的方式。一旦學生能在教學關系中感受到自身的主體性，也能夠以更加輕松的心態進行英語課程的學習，逐漸形成學習興趣^[2]。例如，教師講解到“Will people have robots？”這個單元時，可以先為學生播放一段介紹機器人的視頻資料，讓城鄉結合部的學生對本單元的教學內容形成基本的認知。以此為基礎，教師可以對學生實施小組劃分，讓其在小組中討論“What will the future life be like with the emergence of robots？”每個學生的想都存在差異性，在互相討論中能獲得更加豐富的學習體驗，使其思維得到啟發，切實感受學習英語知識的樂趣。每個小組的學生合作學習完畢，由教師進行點撥和補充。

四、靈活運用信息技術優化課堂教學效果

在信息技術在教育領域應用愈發普遍的背景下，在城鄉結合部初中學校也逐漸普及了信息化設備。以培養學生形成英語學習興趣為目標，教師可以發揮信息技術的優勢，將其作為一種輔助工具實際應用于課堂教學當中，提高課堂教學形式的多樣性。通過這樣的方式將更加多元化的元素融入于課堂當中，激發學生的英語學習興趣^[3]。例如，教師講解到“We're trying to save the earth.”這個單元時，可以設計相應的微課，在微課中展示一些關于公共秩序、噪聲污染等相關資料，以圖像、視頻、動畫的形式將教學內容呈現給學生。使學生能從更加直觀的角度理解和學習英語知識，從而達到激發學生英語學習興趣的目的。

結語

綜上所述，結合城鄉結合部初中生的學習特點，要想達到激發學生英語學習興趣的目標，初中英語教師應該發揮游戲的載體作用導入英語知識;結合英語課程內容創設生活化情境;給予學生更多自主合作學習的機會;靈活運用信息技術優化課堂教學效果。通過本文對提升城鄉結合部初中生英語學習興趣的教學策略展開的一系列探究，希望能為提高初中英語教學效率提供一些參考。

參考文獻

[1]羅滿平.初中英語教學過程中學生學習興趣的培養[J].西部素質教育，2020，6（07）：231+233.

[2]陳康.初中生英語興趣的保持與激發[J].學周刊，2020 （03）：109.

[3]李會榮.芻議初中英語教學中學生學習興趣的培養[J].新課程研究，2019（25）：105-106.