提升城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略探究

梁燕萍

摘 ?要：在新課程改革的背景下，教育部門(mén)對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況給予了高度重視。要想達(dá)到培養(yǎng)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生對(duì)于英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施趣味化設(shè)計(jì)，有效利用教育資源，開(kāi)展契合初中生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，使其能在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本文就提升城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略展開(kāi)了一系列的探究。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部 ?初中英語(yǔ) ?學(xué)習(xí)興趣

相比于城鎮(zhèn)初中學(xué)校，城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)校的教學(xué)條件相對(duì)落后，其教育發(fā)展趨勢(shì)為由鄉(xiāng)村教育向城市教育過(guò)渡。在很多城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)校中，很多生源都來(lái)自農(nóng)村，其對(duì)于英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，普遍不具有英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這樣的教學(xué)情況，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該結(jié)合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

一、發(fā)揮游戲的載體作用導(dǎo)入英語(yǔ)知識(shí)

初中生對(duì)具有趣味化的活動(dòng)更能形成參與的興趣。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該抓住初中生的年齡特點(diǎn)，將游戲作為一種載體切實(shí)融入課堂教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能在感受游戲的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的樂(lè)趣。這樣的教學(xué)方式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的主觀能動(dòng)性。例如，教師講解到“What were you doing when the rainstorm arrived？”這個(gè)單元時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“我演你猜”的游戲。學(xué)生可以依次走上講臺(tái)，說(shuō)出“When the rainstorm came yesterday，I was...”后，作出一些動(dòng)作，由其他學(xué)生來(lái)猜一猜這名學(xué)生在表演什么。通過(guò)這樣的方式將英語(yǔ)知識(shí)通過(guò)游戲的形式導(dǎo)入到課堂當(dāng)中，使學(xué)生逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成興趣。

二、結(jié)合英語(yǔ)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化情境

初中階段的英語(yǔ)課程內(nèi)容大多數(shù)與實(shí)際生活之間存在密切的聯(lián)系。這樣的課程特點(diǎn)為教師以創(chuàng)設(shè)情境的方式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提供了有利的條件^[1]。因此，以培養(yǎng)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣作為目標(biāo)，教師可以尋找英語(yǔ)知識(shí)與生活場(chǎng)景之間的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)這樣的方式將學(xué)生的思維帶入到英語(yǔ)知識(shí)的世界當(dāng)中，使其感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的樂(lè)趣。例如，教師講解到“If you go to the party，you will have a great time！”這個(gè)單元時(shí)，可以在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“birthday party”情境，在教室中進(jìn)行相應(yīng)的布置，使學(xué)生扮演每個(gè)來(lái)參加聚會(huì)的客人。在這樣的情境中，由教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)點(diǎn)，能使得課堂教學(xué)的氛圍更加生動(dòng)。

三、給予學(xué)生更多自主合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

教師要想使其切實(shí)感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的樂(lè)趣，不僅應(yīng)該提升課堂教學(xué)的趣味性，還應(yīng)該突出學(xué)生的主體性。因此，初中英語(yǔ)教師可以將更多課堂時(shí)間與空間交給學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，摒棄傳統(tǒng)一味以知識(shí)灌輸?shù)姆绞介_(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的方式。一旦學(xué)生能在教學(xué)關(guān)系中感受到自身的主體性，也能夠以更加輕松的心態(tài)進(jìn)行英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，逐漸形成學(xué)習(xí)興趣^[2]。例如，教師講解到“Will people have robots？”這個(gè)單元時(shí)，可以先為學(xué)生播放一段介紹機(jī)器人的視頻資料，讓城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容形成基本的認(rèn)知。以此為基礎(chǔ)，教師可以對(duì)學(xué)生實(shí)施小組劃分，讓其在小組中討論“What will the future life be like with the emergence of robots？”每個(gè)學(xué)生的想都存在差異性，在互相討論中能獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其思維得到啟發(fā)，切實(shí)感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的樂(lè)趣。每個(gè)小組的學(xué)生合作學(xué)習(xí)完畢，由教師進(jìn)行點(diǎn)撥和補(bǔ)充。

四、靈活運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)效果

在信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用愈發(fā)普遍的背景下，在城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)校也逐漸普及了信息化設(shè)備。以培養(yǎng)學(xué)生形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將其作為一種輔助工具實(shí)際應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，提高課堂教學(xué)形式的多樣性。通過(guò)這樣的方式將更加多元化的元素融入于課堂當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣^[3]。例如，教師講解到“We're trying to save the earth.”這個(gè)單元時(shí)，可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的微課，在微課中展示一些關(guān)于公共秩序、噪聲污染等相關(guān)資料，以圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)的形式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。使學(xué)生能從更加直觀的角度理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的目的。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，結(jié)合城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要想達(dá)到激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該發(fā)揮游戲的載體作用導(dǎo)入英語(yǔ)知識(shí);結(jié)合英語(yǔ)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化情境;給予學(xué)生更多自主合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);靈活運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)效果。通過(guò)本文對(duì)提升城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略展開(kāi)的一系列探究，希望能為提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率提供一些參考。

參考文獻(xiàn)

[1]羅滿平.初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（07）：231+233.

[2]陳康.初中生英語(yǔ)興趣的保持與激發(fā)[J].學(xué)周刊，2020 （03）：109.

[3]李會(huì)榮.芻議初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程研究，2019（25）：105-106.