生活化教學策略在小學作文教學中的應用

林文明

摘 ?要：隨著新課程教育改革的不斷深入，對小學語文教學提出了相應要求標準，其中明確提出教師在實際教學過程中，應該要注重生活化教學策略的合理應用，作文學語文教學中的一項重要教學內容，占據整個語文成績的很大一部分，所以作為小學語文教師必須要提高對作文教學的重視。對于處在小學階段的小學生來說，由于其年齡多少，無論在詞匯的積累方面，還是在語言的組織能力方面都相對不足，所以在這一過程中，則需要教師的積極引導，并通過與實際生活的相結合，以調動學生的作文寫出興趣和積極性，從而有效提升學生的寫作能力和水平。

關鍵詞：小學語文 ?作文教學 ?生活化教學策略 ?合理應用

俗話說：“知識來源于生活并應用于生活”，這對于小學語文作文教學來說也同樣如此，在作文寫作的這一過程中必須要注重與實際生活的相結合，以充分發揮出學生的想象力，所以這就需要教師在實際教學過程中，應該要注重生活化教學模式的采用，積極幫助和引導學生善于觀察生活事物，豐富自身的作文寫作素材，以創造出精彩的文章。筆者結合自身實際經驗，詳細分析了生活化教學策略在小學作文教學中應用的重要性，并針對教學的有效策略，提出了自己的觀點和意見，希望對相關教育工作者有所幫助和指導。

一、生活化教學策略，在小學作文教學中應用的重要性分析

（一）有利于調動學生的學習興趣

對于處在小學階段的小學生來說，由于其年齡較小，所以都比較貪玩，并且對于生活中的一些新鮮事物也充滿著較強的好奇心。而生活化教學策略的有效實施，通過與實際生活相結合，不僅可以有效調動學生的學習興趣和積極性，同時對于教師教學質量和學生學習效果的提高也發揮著非常重要的積極促進作用。

（二）有利于促進教學內容的豐富

從生活中我們可以看到，其中包括了很多教學素材在里面，教材中的知識內容是有限的，而在生活中可以說是取之不盡的。所以這就要求教師在實際課堂教學過程中，應該要將一些生活事物融入其中，通過知識與實際生活的有效結合，以幫助學生更好地理解和掌握，同時還可以加強學生對生活觀察能力的培養，而在這種情況下進行寫作，能夠進一步加深學生的體會。

例如：在教學完《金色的魚鉤》這一課文知識內容后，這時教師可以讓學生圍繞著“我眼中的善良”這一主題來進行作文寫作，并引入學生生活中的相關例子，這樣既能夠豐富課堂教學內容，還可以讓學生對老班長的那種舍己為人精神有一個更深刻的體會。

（三）有利于促進學生作文水平的有效提高

俗話說：“興趣是一個人最好的老師和動力。”如果學生一旦對作文寫作產生了極大興趣，那么將會把更多的熱情和積極性投入到里面，進而獲得理想的寫作質量和效果，而通過生活化教學策略的有效實施，在一定程度上可以直接激發學生的寫作興趣，因為有了興趣，所以才會不斷地學習和積累寫作技巧，久而久之，勢必會大大提高學生的寫作水平。

二、小學作文教學中生活化教學實施的有效策略分析

（一）引導學生善于觀察生活中的事物

在生活中我們可以看到豐富的寫作素材。從以往傳統的小學作文教學模式中我們可以看到，教師只是一味地對學生進行有關詞語和寫作技巧的講解，凸顯得過于枯燥乏味，因為小學生的性格特點喜歡玩耍，而在這樣的教學方式下，很難提高學生的寫作水平，甚至還會對作文寫作產生嚴重抵觸和排斥心理。在面對這樣的一種情況下，作為小學語文教師應該要充分結合小學生的年齡特點，引導學生善于觀察生活中的有趣事物，并記錄下來作為寫作素材。例如：可以讓學生圍繞著“生活中的事物”為主題來進行寫作，可以自由探索，寫作自己比較感興趣的事物。如：可能有的學生會圍繞著“一棵大樹”進行描繪，在這一過程中，學生通過對大樹外觀的仔細觀察，不僅能夠帶給學生有趣的生活體驗，同時還可以有效提高學生寫作參與的自主性和積極性，使得寫作出的作文內容更加生動形象。

（二）增強學生的生活體驗

對于作文寫作來說，最初的目的又是為了記錄生活，然后經過不斷的發展，形成了日記的方式，同時寫作也是自身情感和想法的一種表達。無論是最初的寫作，還是現在的寫作都不能與實際生活相脫離，簡單來說生活就是寫作的最好素材，二者之間不可獨立存在，有著極為密切的相互關系。所以作為教師在作文教學活動的開展過程中，首先要讓學生明確好寫作的目的，然后再去理解作文中自身所表達的想法和情感，增加學生的生活體驗。一個豐富的生活體驗，在一定程度上能夠促進學生有一個更好的寫作，所以作為教師可以多組織一些課外活動的開展，以此來為學生提供更多生活體驗的機會。比如：可以組織學生參觀博物館或紀念館等，在參觀的這一過程中，讓學生將自己的所感所想記錄下來，以加強學生的生活體驗，待參觀后開展作文寫作，從而提高學生的寫作質量和水平，實現高效的教學質量。

結語

綜上所述，由此可見生活化教學策略在小學作文教學中的應用是如此的重要，不僅能夠有效豐富教學內容，同時還可以有效調動學生的作文興趣，促進學生寫作水平的提高。但需要注意的是，教師在這一過程中必須要做好學生的指導工作，并加強對學生的練習，以培養和提高學生的寫作能力。而要想將生活化教學方式在小學作文教學中有一個更好的應用效果，那么則還需要教師們的不斷探索和實踐，以充分發揮出生活化教學實施的作用價值。

參考文獻

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