互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代促進(jìn)初中班主任專業(yè)發(fā)展的策略與方法

李海霞 李進(jìn)莉

【內(nèi)容摘要】對于初中班主任工作的來展來說，一直都存在著許多棘手問題，工作量大難以兼顧，有些班主任不僅要進(jìn)行管理任務(wù)，還有自己的學(xué)科要帶。雖說一些中學(xué)班主任已經(jīng)開始采用信息化互聯(lián)網(wǎng)管理模式，但還存在著表面不夠全面等問題。因此，筆者通過對互聯(lián)網(wǎng)在初中班主任教學(xué)管理應(yīng)用中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探討一些優(yōu)化方法與策略。

【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代? 班主任管理? 互聯(lián)網(wǎng)+

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代融入教學(xué)的今天，要想實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，我們就必須將新技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行有理結(jié)合，打破傳統(tǒng)模式的局限，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的高效化與科學(xué)化。對于當(dāng)下班主任教務(wù)管理工作來說，應(yīng)用信息化的水平較低，難以滿足信息技術(shù)全面展開的需求。因此，我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)踐教學(xué)中不斷調(diào)整管理工作的信息化優(yōu)化，并進(jìn)行全面融合，從而實(shí)現(xiàn)信息化管理的實(shí)效性提升。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”班主任開展管理工作的問題與現(xiàn)狀

在實(shí)踐中學(xué)班主任工作信息化的過程中，一直無法根除許多傳統(tǒng)工作方式的弊端。一者，從初中生方面看，思想尚未成熟，再加上信息網(wǎng)絡(luò)虛擬性的不健全，致使一些初中生對網(wǎng)絡(luò)道德問題存在理解偏差，思想價(jià)值觀念產(chǎn)生嚴(yán)重沖擊。例如：網(wǎng)絡(luò)游戲的盛行，導(dǎo)致許多初中生難以自控沉迷其中，不利于其學(xué)習(xí)與生活。二者，從老師方面來看，一些班主任深受傳統(tǒng)教育理念的影響，尤其是在應(yīng)試升學(xué)背景下，過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，很少關(guān)注初中生心理健康問題。三者，班主任自身互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力不足，難以靈活將信息化應(yīng)用與管理工作當(dāng)中。

二、班主任信息化管理專業(yè)發(fā)展的策略

策略一，思想教育工作信息化。

對于班主任管理工作來說，思想教育是尤為重要的內(nèi)容，也是新課改理念下的重點(diǎn)要點(diǎn)。因此，我們在互聯(lián)網(wǎng)背景下展開思想教育工作，是必不可少的關(guān)鍵步驟。傳統(tǒng)模式下開展思想教育工作，一直都見效不理想。我們采用信息化來開展思想教育管理工作，可進(jìn)行這樣的嘗試：第一步，借助多媒體創(chuàng)設(shè)有利的教育情境，通過融入豐富多樣的德育相關(guān)視頻資料、圖片資料，來激發(fā)大家的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二步，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景，讓初中生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)道德教育的價(jià)值與意義，并引導(dǎo)大家正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和利用網(wǎng)絡(luò)，提升自我思想品質(zhì)與道德素養(yǎng)。

策略二，借助互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理新形式。

我們的班級(jí)管理工作在互聯(lián)網(wǎng)信息化的融入后，也可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，充分發(fā)揮出初中生的主體學(xué)習(xí)地位，提升大家的素養(yǎng)與能力，達(dá)到全面發(fā)展的時(shí)代要求。以往，在班主任進(jìn)行班級(jí)管理相關(guān)工作，重點(diǎn)是管學(xué)生。而新時(shí)代下我們這樣的方式以及無法與時(shí)代匹配，更不適用于當(dāng)代學(xué)生，因此我們借助互聯(lián)網(wǎng)信息化，進(jìn)行創(chuàng)新班級(jí)管理新形式。

舉例：當(dāng)下的初中生更向往自由，已經(jīng)自主管理的需求，基于青春期的中學(xué)生心理特征，我們應(yīng)當(dāng)下放管理權(quán)限，最大限度地發(fā)揮初中生自我管理的能力，通過微信公眾號(hào)以及班級(jí)微博，開展輪值管理模式，由全班同學(xué)分批次自管模式，這樣的方式不僅可以讓初中生的自信心得到滿足個(gè)性得到展示，同時(shí)也能夠提升大家的自我管理能力，逐步養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)。通過班級(jí)公眾號(hào)里出現(xiàn)的班級(jí)各項(xiàng)管理事務(wù)清單，定期的輪值管理員監(jiān)督班級(jí)活動(dòng)、課堂作業(yè)、考試提醒等，同時(shí)我們也可以在其中添加解題技巧模塊，集體討論模塊，創(chuàng)新模塊，學(xué)習(xí)技巧分享模塊，等等。我們也可以通過微博的形式，來對一些表現(xiàn)出色的初中生進(jìn)行公開化表揚(yáng)。讓一些學(xué)困生通過自己維護(hù)管理平臺(tái)，自行鑒別平臺(tái)發(fā)布信息等方式，強(qiáng)化鍛煉大家的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅有利于自主化學(xué)習(xí)管理的能力培養(yǎng)，也能夠讓初中生有更多的渠道交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)大家習(xí)慣了借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)管理，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了課下碎片化時(shí)間的合理運(yùn)用，交流、分享、互助、探討，讓學(xué)習(xí)更加高效化與實(shí)效化。

策略三，管理溝通工作信息化。

所謂管理，就是人與人一種溝通交流的形式，信息技術(shù)下我們借助網(wǎng)絡(luò)來加強(qiáng)家校的溝通是尤為重要的。我們創(chuàng)建家校溝通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，借助這一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)無距離高效溝通聯(lián)系。從家長角度來說，可以通過班主任反饋，及時(shí)了解子女在學(xué)校的表現(xiàn)、思想狀況、成績等信息。從班主任角度來說，通過家長掌握每個(gè)學(xué)生的課余時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容，有更為全面而深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以及時(shí)與家長進(jìn)行相互溝通，探討交流初中生的學(xué)習(xí)成長問題，最常見的應(yīng)用軟件包含微信、QQ等等。

策略四，網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。

在素質(zhì)教育的當(dāng)下，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育已經(jīng)愛國主義的管理工作，不斷提升初中生的自我識(shí)別、自律、養(yǎng)成從我做起的綠色網(wǎng)絡(luò)化，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。實(shí)現(xiàn)初中生自我管理的網(wǎng)絡(luò)化道德教育。

總結(jié)

初中班主任管理工作要想全面實(shí)現(xiàn)信息化，就應(yīng)當(dāng)從思想觀念上入手，解決實(shí)際工作問題的信息優(yōu)化，并且能夠進(jìn)行信息化高效溝通交流，并且借助信息化開展網(wǎng)絡(luò)化集體活動(dòng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 陳杰輝. 網(wǎng)絡(luò)背景下初中班主任工作的挑戰(zhàn)和應(yīng)對之初探[J]. 新課程，2018（09）.

【本文系甘肅省白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代初中班主任專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀問題及對策研究》階段性研究成果，課題批號(hào)：BY[2019] G484號(hào)。】

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)第二中學(xué)）