教師教學“生命安全教育”的策略探究

王莉紅

摘? 要：小學生的生命安全關系到國家的安全和希望，不論是學習方面還是生命安全教育方面，只有少年強了以后國家才能更強大，所以國家對小學生的生命安全教育十分重視。在生命安全教育中教師要積極響應國家要求加強小學生生命安全教育的號召，注重培養學生們的人身安全意識、食品安全意識、消防安全意識和心理健康問題等。

關鍵詞：生命安全教育;安全意識;珍愛生命;感恩

小學生命安全教育中存在著多方面的問題，只有學校和教師聯合起來有效地解決這些問題，采取有效的戰略措施，多渠道、多角度、多方位地通過學科教育和各類綜合實踐將生命安全教育滲透到學生們的日常生活和學習中，才能發揮小學生命安全教育教學的作用，小學生的生命安全和健康安全才有保障。

一、培養學生安全意識，營造安全氛圍

生命安全教育教學存在的意義就是培養學生們的安全意識，補全安全教育的漏洞，將安全教育放在教師和學生們面前，將安全教育滲透到日常生活和學習中去，增強學生們的自我防范意識和自我保護意識。學科教師要教給學生們安全用電、防火的知識，教給學生如何防騙，如何安全利用網絡以及教給學生們食品衛生的常識。在學科教學中教師要告訴學生們校園內和教室內有哪些不安全的因素，會造成什么樣的后果，如何防范于未然，以及遇到狀況該如何解決。學科教師可以讓班干部排查教室內的安全隱患然后及時上報，讓安全警鐘在日常生活學習中長鳴，讓安全在學生學習中排到第一位。

教師在教學中要認真做好安全宣傳，營造一個良好的安全教育氛圍，是增強學生們安全意識的基礎和前提。宣傳和教學的方法多種多樣，學科教師可以充分利用多媒體輔助教學、宣傳掛圖教學、安全教育電影教學等教學方式向學生們宣傳安全教育知識，也可以請專員給學生們做專題講座，進行專門的、有針對性的安全知識教育。教師在教學中也要教會學生自保的安全知識，讓學生們樹立起自救自保自護的觀念，掌握自救的能力，如此才能更好地給學生在日常生活學習中營造一個安全課堂氛圍，培養學生們的安全意識。

二、引導學生熱愛生活，珍惜生命存在

保爾·柯察金說過“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次”。學科教師要引導學生們熱愛生活，珍惜生命。只有擁有了生命，才能感受到生活的美好，才能擁有理想和希望，擁有快樂和悲傷，擁有拼搏和競爭，才能真正地感受到生命的意義?！爸挥惺チ?，才懂得珍惜”，這句話也告訴我們失去的東西才珍貴，那么在生命逝去之前，我們就要好好珍惜生命，享受生命，讓自己的生命閃閃發光，才是生命真正存在的意義。

學科教師要利用教材正確引導學生們正確面對挫折人生，告訴學生們每個人的人生多多少少都會經歷一些挫折和不如意，即便是成功人士他們也會遇到屬于他們的挫折，他們都是在泥濘中一步一步走出來的，音樂家貝多芬雙耳失聰，但是他不拋棄、不放棄，創作出了C大調第5交響曲《命運》，由此告訴學生們一時失意并不可怕，只要能重新打起精神往前走就能闖出新的天地，成績不好不可怕，不能因為成績不理想而放棄拼搏的機會，教師要教給學生們“失敗是成功之母”，要讓學生們在失敗中找到出口，不要迷失方向，要讓學生們堅信“陽光總在風雨后”，走過坎坷總會路途平坦。另外，學科教師要正確引導學生們抽煙、酗酒、毒品等不良嗜好，熱愛自己的生活，為自己的生命做好安全保障，只有身體健康才能擁有更美好的未來。

三、幫助學生認知情感，懂得感恩生活

學科教師也要正確引導學生們如何做人，能使學生們正確處理人與人、人與社會的關系，以及處理身邊的情感關系，幫助學生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要讓學生們懂得感恩，使學生們對身邊人的關心和照顧心存感激，對得到的幫助表示謝意，并且能把這種心態養成自己的良好品質。學科教師要在學生們幼小的心靈中種下一顆善良、懂得感恩的種子，比如，要讓學生們知道父母的不易，他們辛苦工作是為了讓自己過上更好的生活;教師在講臺上揮灑汗水是為了讓自己學到更多、更有用的知識……讓學生們發現世界是美好的，是值得感恩的。

作為教師，應該鼓勵學生們從身邊小事做起，著力培養學生們的感恩意識，懂得尊敬師長，見到教師要主動打招呼和問好。另外學科教師在日常教學和生活中要做到以身示范、以身作則，教師的一言一行都能影響學生的言行舉止，所以教師要向學生提供學習模范的范例，使學生能以教師的標準嚴格要求自己，教師起到的表率作用比任何空洞的語言說教都有力量，有效果，也更具有說服力。

綜上所述，“生命安全教育”是生命教育，是給學生們樹立正確三觀的教育，也是最重要的教育，安全教育的問題學科教師必須重視起來，引導學生們如何正確應對繁雜的社會，讓學生樹立正確的生命觀，珍惜生命，懂得感恩，讓學生們健康蓬勃、有朝氣地快樂成長。

參考文獻：

[1]倪艷梅.淺談小學生的生命安全教育[J].新課程（上），2018（12）.

[2]彭承芳.小學生校園日常性活動防傷害教育初探[J].新課程（小學），2017（8）.