高中物理教學中學生解題能力的培養措施

任曉麗

摘? 要：想要進一步地提升學生的解題能力，那么教師需要對高中物理教學的教學方法進行修改。物理的教學方法一定要具有針對性，對于基礎的物理知識一定要要求高中生進行一定的掌握，幫助學生建立一種學習物理的思維。對于物理教師的要求就是對于物理的專業知識要深厚，在平時教學時可以幫助學生進行相關知識的擴展，尋找適合高中生的學習方法來進行教學。

關鍵詞：高中物理;解題能力;培養興趣;解題方法

高中物理是一門系統性的學科，需要學生對于物理的知識具有很高的邏輯性思維。幫助學生培養對物理解題的方法是提高學生解題能力的有效方法之一，教師可以從基礎的解題過程入手。想要進一步的提高學生的解題能力，需要教師開展一個長期的教學方案，最終的目的就是為了幫助學生提高物理的解題能力。

一、培養高中學生學習物理的興趣

想要提高學生的學習成績，就需要幫助培養其對高中物理學習的興趣。教師在進行教學的過程中，不僅需要要求學生對一些物理知識進行掌握，更需要對學生的物理解題思路進行培養，進一步地提高學生的解題能力。教師一定要改變以往的教學方法，用一些新穎的、能夠吸引學生注意力的教學方法來進行物理的教學，教師也要進一步地提高自身的專業知識，這樣才能夠給學生擴展更多的專業知識，幫助學生提高物理的學習興趣。例如，物理上有一章說的是光波爐，它的概念是可以通過紅外線來加熱食物，在學習這章的時候，教師可以進一步地給學生講解一下相關的紅外線知識。這樣就可以幫助學生學習了一個新的知識點，讓學生進一步地對物理的學習產生了更多的興趣。

二、全面、準確地理解物理概念、物理規律

教師一定要根據高中物理這門學科的特點來進行教學，進一步地幫助學生提升物理的解題能力，幫助學生從基礎的物理知識學起，來對物理的概念和物理規律進行一定的掌握。教師對于教學方案的制定一定要明確一點，就是培養高中物理解體能力的主要方向是什么，這樣才可以更加有目的地去教學。對理論知識的學習，一定要加強學生對相關的定理、定律的掌握，這樣可以幫助學生減輕在進行物理解題過程中的困難。例如，物理有一章說的是力，需要學生對力的概念等進行一定的了解，這一章包括了具體的、抽象的一些力，需要學生對每一個力都要有清楚的了解和理解。學生在學習的過程中，需要從不同的方面去對力進行分析，掌握相關力的概念是學習物理的關鍵。在后面的學習中會遇到帶電粒子在電場和磁場中的問題，具體里面還是會遇到很多相關力學的問題，所以在力的學習中就是為了后面的學習打下基礎，通過這些的練習幫助學習對力的概念進一步的進行加深。

三、高中生物理解題能力培養

1. 掌握方法，知識轉換為能力

想要更好地分析物理問題，學生可以根據數學的知識來進行解題，將數學的知識和技巧運用到物理問題上，這是在解物理習題時候的一種方法。學生在進行物理解題的過程中必須要將注意力放在解題的本身上，教師在對學生進行成績評價的時候，可以將學生的解題能力放在最終的考核上。對于物理思維素質的體現就可以判斷一個學生的解題能力，所以教師在教學的過程中，一定要多方面地去講解解題方法，幫助學生培養解題思維。

2. 優化計算題解題方法

對于物理計算題的理解就是將簡單的物理知識加在一起而形成的一道題，物理需要學生有一個很強的思維空間，可以從不同方面進行考查一個知識點的掌握情況，所以學生想要學好物理這門學科，就必須要首先對基礎的概念進行牢牢的掌握。掌握正確的分析方法是學好物理的方法，學生在做物理計算題的時候首先要對題目進行分類，根據題目給出條件來建立解題思路，對于一些隱含的條件需要進一步分析，這可以體現出學生對物理知識的掌握。教師在教學的過程中不可以讓學生出現套用公式等初中解題的方法來解物理計算題，教師需要對學生的解題思路進行一定的培養，對于物理計算提解題的方法需要教師教授給學生，對其一定要進行優化，進一步地提高學生對物理計算題解題的方法。

3. 重視改錯

學生在進行物理復習的時候不能再選擇一些新的題目去復習，因為新題并不能幫助學生解決存在的問題，只有重新做一遍以前自己做過的錯題，才能夠幫助學生找到其不懂的知識點等，考出好的成績是復習的最終目的，對于以前出現的錯誤一定要進行改正，這樣才能在考試的時候避免錯誤再次出現。

總之，高中物理的教學方法目前還是存在著一定的問題，提高高中物理解題的能力需要慢慢地、有效地進行開展，教師在進行教學的過程中一定要有目的性、針對性地去教學，幫助學生對基礎物理知識有一定的掌握，在此基礎上加強學生對物理解題思維的構建。教師所采用的教學方法一定要適合于高中生的學習方法，對于物理計算題的解答一定要優化解題方法等。

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