思維導圖在中職英語詞匯教學中的運用

閆紅艷

摘? 要：隨著新課程改革的深化推進，中職學校提倡的英語核心素養對于語言、文化、思維等提出了相關的要求。英語語言能力的發展離不開詞匯的積累，要想學好英語，就要從詞匯入手，可以說有了詞匯這個墊腳石，學生整體英語素養才有提升的可能性。思維導圖是中職學校英語詞匯教學中最為常見并且實用的教學方法，它能直觀地向學生展示單詞的結構，方便學生記憶單詞。

關鍵詞：思維導圖;中職英語;詞匯教學

思維導圖是一種革命性的學習工具，所以它在許多領域中得到了廣泛應用。思維導圖在英語詞匯中的應用在我國起步較晚，英語教師若想有效地提升詞匯教學的水平，就需要加快普及思維導圖在我國英語教學中的應用。傳統的英語教學方法注重讓學生死記硬背，使得學生學習積極性不夠高。隨著新課標的改革，近些年來思維導圖在英語教育中應用越來越廣泛，尤其在中職英語詞匯教學中運用思維導圖，為教學注入了新的活力。

一、將英語單詞直觀化，易于學生理解

在中職學校，英語教學的內容多，知識量大，因此學生需要付出很多的精力學習英語。如果在這個時候學生無法找到正確的方法學習，就會浪費很多時間。英語教師可以利用思維導圖來將英語詞匯進行直觀化的展現，讓英語單詞的構成規律變得清晰易懂。通過思維導圖，學生可以充分理解單詞的構成和含義，這十分有利于學生進行聯想記憶。通過思維導圖，學生的英語水平和成績得到了很大的提高，教師的課堂教學質量也大大提升。總之，思維導圖在英語詞匯教學中的應用有利于教學水平的提高，也會讓學生的英語學習事半功倍。

二、激發學生學習興趣，提高教學質量

思維導圖可以有效地開發學生的發散性思維，可以使課堂呈現出一種圖文并茂的效果，這樣一來，課堂會變得更豐富，讓學生的左右腦都能夠得到充分的訓練。應用思維導圖可以讓學生對語言、文字、圖片之間的聯系有清晰的了解和認識，大大地激發學生學習興趣，也提高了教學質量。教師在展開詞匯教學的時候，可以利用思維導圖拓展學生的思維空間，從而促使學生從多個角度、多個維度去看待詞匯的學習。教師應該重視中職學校學生的英語詞匯學習，通過思維導圖讓學生形成學習積累詞匯的習慣。可以讓學生隨身攜帶一個記事本，并將日常生活中遇見的詞匯記錄下來，在每堂英語課上瀏覽一遍最近所學的詞匯，讓英語詞匯的積累如同空氣一樣融入中職學校每個學生的日常生活之中。興趣是學生最好的老師，特別是在英語詞匯教學的過程中更需要激發學生的學習興趣。思維導圖讓英語詞匯的學習更加清晰，學生很快就理解了知識，也產生了成就感和自信心。一旦學生在學習英語詞匯的過程中獲得了成就感，就會更加愿意進行下一階段的英語學習。學生在學習積極性的推動下，學習英語的熱情會更加高漲。思維導圖具備精美的色彩和框架，同時也會插入很多圖片，增強英語詞匯學習的趣味性。思維導圖教學摒棄了傳統英語教學的單一性，讓學生在課堂上變得更加熱情，學生會更加愿意獨立自主地展開英語詞匯的挖掘和學習，這個時候教師只需要從旁引導，就可以讓學生輕松理解和認識英語詞匯，這就大大提升了英語教學的質量。

三、鍛煉思維能力，建立核心素養

在展開思維導圖教學的時候，學生能夠發現詞匯與詞匯之間存在的聯系，也漸漸領悟了單詞的規律。可以說，英語詞匯與中文的漢字有異曲同工之妙，通過仔細研究可以發現，詞匯與詞匯之間有著密切的聯系。英語詞匯中有一些基本的單詞，通過加上前綴和后綴就能夠變成新的或者意思相近、詞性不同的詞語。通過給詞根加上前綴或者后綴能夠衍生出各種不同的詞語。通過思維導圖，學生們能夠理解這些詞匯與詞匯之間的規律，對單詞的記憶也變得更加方便。思維導圖能夠更加方便學生記憶一些同類的詞匯。中職學校的英語課本中會出現許多單詞詞形相似或者詞性相似的詞語，這些單詞被零散分布，一些學生很容易混淆。如果教師對學生采用思維導圖教學方式，就可以讓學生對單詞形成一個基本的框架，能夠明顯發現詞語之間的差異或者聯系，從而在腦海中留下深刻的印象。

結束語

綜上所述，思維導圖可提高學生的學習興趣，促使他們養成良好的學習習慣，它對中職英語詞匯教學活動具有重要意義。在中職英語詞匯教學中，用思維導圖教學法組織教學活動可促使學生對詞匯意義及拼寫結構進行深刻思考，幫助學生有效地整合新舊詞匯，使得學習的詞匯具有邏輯性，形成永久性的詞匯記憶網絡。

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