基于“主題·整合”體育教研活動的實踐研究

王玲姣

摘 ?要：通過構建“主題·整合”式的體育教研活動，能夠有針對性地解決教師在教學中所遇到的問題，提升教師的綜合素養，進一步提高教研活動的質量。

關鍵詞：主題·整合;教研活動;實踐研究

中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1005-2410（2020）06-00-02

一、研修背景

（一）存在問題

目前在體育教學中如何科學、正確地確定教學重難點是教師在教學設計和教學過程中的薄弱環節。由于教師對教學內容的重難點概念不清晰，對技術動作要領的理解存在偏差，對課堂上要解決什么問題不是很清楚，導致把握不住教學重難點，影響課堂教學的有效性。為此，體育教研組把本學期的研修主題確定為“體育課堂教學中教學重難點的有效落實”。

（二）活動目的

通過構建“主題·整合”式的體育教研活動，加深教師對教學重難點的理解，懂得在教學中如何有效確定教學重難點，有利于提升教師的專業素養，進一步提高教研活動的實效性，并從中探索出一套適合教師專業成長的教研模式。

二、研修過程

“主題·整合”教研活動，即在一個主題引領下開展的一系列教學研究活動，一般由三至六次不同形式的分項活動組成，將學情分析、單元計劃、不同學段教師、課內外學習、互動研討等多方資源整合起來，形成一個實踐與理論相結合、個性與共性相融合的教研活動。為提高教研活動的實效性，教研組開展教研工作的基本流程為：主題研討→理論學習→集體備課→課堂展示→主題講座→反思交流。……