小學數學教學中培養學生數學思維能力策略探究

張強

摘 要：小學數學作為小學階段眾多教學科目中重點教學科目之一，在學生以后的數學學習和日常生活中發揮著非常重要的作用。小學數學教師在教學過程中不要一味地為學生灌輸數學知識，要重視培養學生的數學思維能力，使得學生能夠在數學教學中有更好的發展。

關鍵詞：小學數學;數學思維;預習教學;獨立思考

小學階段的學生邏輯思維能力、抽象思維能力以及空間想象能力相對來說是比較差的，而培養學生的數學思維能力就是提升學生的邏輯思維能力、抽象思維能力以及空間想象能力，在提高小學學生數學成績的同時還能夠提升學生利用數學知識解決生活問題的能力，使得數學能夠方便學生的生活。小學數學教師在教學過程中要重視教學方式的創新，使得在數學課堂中能夠更好地培養學生的數學思維，為學生以后的數學學習和人生發展奠定基礎。

一、活躍數學課堂氣氛，激發學生興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”無論是在哪一門學科的教學過程中，教師首先要做的就是激發起學生的學習興趣。小學階段的學生正處于身心發育的初步階段，對世界和社會的認識不夠充分，在數學學習上也存在著一定的困難。再加上當代小學生的心理特點和以前學生的心理特點發生了很大的變化，傳統的教學方式已經不能夠與其相適應。所以，小學數學教師在教學過程中要重視教學方式的改變，重視活躍起數學課堂的學習氛圍，激發起學生的學習興趣，使得數學教學能夠更好開展的同時有效地提升學生的數學思維能力。

例如在《厘米、分米、米》這一章內容的教學過程中，數學教師就可以通過生活中的事物對學生進行教學。首先，在上課之前，數學教師要準備好測量工具。然后，在數學課上，數學教師教授學生認識“厘米、分米、米”。在教授完畢后，數學教師利用生活中的事物讓學生進行長度的估算，如學生的身高、鉛筆的長度、教室的長度或者課桌的長度等，讓學生認識到數學就存在于我們的日常生活中。然后教師對學生估算的事物進行測量，看看哪一位學生估算得最為準確。通過這樣的方式來提高學生數學課堂參與的積極性，活躍起課堂的氛圍，使得學生能夠對數學教學產生興趣，更好地培養學生的數學思維。

二、重視課前預習教學，提高教學效率

隨著我國教育改革的不斷深入發展，在教育教學中越來越重視學生自主學習能力的培養。正所謂“授人以魚不如授人以漁”，培養小學階段學生的數學思維就是教授學生能夠利用數學思維解決數學問題，為學生以后的學習生活和日常生活奠定基礎。課前預習是眾多教師所利用的教學方式之一，這種教學方式能夠很好地提升學生的學習自主性，通過預習的方式了解到教學內容的重點和難點，使得在數學教學過程中能夠做好充分的準備，從而解決教學中的重點、難點，使得數學教學能夠更好地開展，提高數學教學的效率。

預習教學在數學教學中占據著非常重要的位置，通過預習教學的方式能夠讓學生提前了解到教學的終點，不會讓學生覺得一節課的知識很遠，從而更好地提升教學效率，還能夠很好地培養學生的數學思維。數學教師在學生預習的過程中要適當地引導學生，但是不要過多地干預學生的預習，提高學生預習的自主性，從而更好的培養學生的數學思維能力。數學教師還要重視預習效果的檢查，通過讓學生對教學內容進行講解的方式檢查學生預習的效果，提升預習教學的有效性，從而更好地培養學生的數學思維能力。

三、提升獨立思考能力，培養數學思維

在對小學階段的學生進行數學教學的時候，很大一部分數學教師總是以自己為教學的核心，為學生灌輸數學知識，或者是通過課上提問或者課后作業的方式來鞏固學生課上所學的數學知識。這種教學方式過于傳統，不能夠很好地適應現代小學階段學生的心理特點。小學數學教師在教學過程中要重視培養學生獨立思考能力，重視學生在教學過程中的主體地位，減少學生對教師的依賴性，從而更好地培養學生的數學思維能力，提升學生的數學水平。

小學數學教師在教學過程中要重視培養學生的獨立思考能力，從而更好地培養學生的數學思維，數學教師可以通過小組合作的方式培養學生的獨立思考能力。首先，數學教師要充分了解學生數學知識掌握的能力，使得小組分配能夠更加合理。小組分配的時候，數學教師要保證每個小組至少有一個數學知識掌握較好的學生，使小組合作教學能夠更加有效地開展。然后，在教學過程中，數學教師要盡量為學生創造一些獨立思考的時間，讓學生在小組討論的過程中提升自身的數學思維能力，從而更好地提升數學教學的效率，為學生以后的學習生活和人生發展奠定基礎。

隨著我國教育改革的不斷深入發展，在教育教學中越來越重視素質教學，重視學生在教育教學過程中的主體地位。所以，在小學數學教學過程中，培養學生的數學思維能力就成為了教學的重點任務。小學數學教師要重視教學方式的創新，使得教學方式能夠更好地適應小學階段學生的心理特點，更好地培養和提升學生的數學思維能力。

參考文獻：

[1]蔣維玉.淺談小學數學教學中學生數學思維能力的培養[J].新課程（中），2017（10）.

[2]李光瑩.探究小學數學教學中創新思維能力培養的幾點感悟[J].新課程（小學），2017（1）.