情境教學法在中職日語教學中的應用和問題

摘要：通過中職教育在近些年來的發展，以及我國教育事業的體制變化，中職教育日趨重要。我國的中職教育在義務教育之上不斷地為社會培養大量技能型人才和高素質勞動者，更好的彌補了社會中基礎技能型人才的空缺。而在中職教育中的外語教學一類，日語教學是其中常見且重要的一科，日語教學旨在提高學生的技能專業水平，培養專業素質能力等。而當前日語教學的枯燥無味使得日語教學質量不斷下降，在此前提下，引入創新教學方式可以更好的改善當前教學現狀，例如情境教學法，切身體會，更好的進行應用教學，以改善當前問題。

關鍵詞：中職教育;日語教學;情境教學法

在中職教育的日語教學中，目前最適用的教學方法為情境教學法。在學生的學習過程中，情境教學法大大的促進了日語教學。同時，日語教學的發展還不盡完善，面臨很多其他問題急待解決。所以，中職學校的日語教學應從客觀問題著手，使情境教學法合理融入進實體教學中，更好的促進中職日語教學的開展，發揮學生在日語學習中的中心主導作用，促使中職日語教學的發展與完善。

1.目前中職學校日語教學的普遍現狀

1.1中職學校學生素質欠缺

由于中職學校學生本身性質較為特殊，其招收的大多為因自身成績較低或家庭原因等未能進入高中的學生，這些學生自身素質較低，且對學習較為不感興趣，學習態度也并不端正，從小沒有養成自律的學習習慣。但同時不能一概而論，中職學校中也有學習成績較好的學生，相對于前者來說，這些學生大多為沒有考入理想高中的學生，所以在中職學校中成績較好，情境教學法對于他們來說效果會更好。但情境教學法不能只適用于后者，更要根據前者的實際情況做出適當的調整和改變，以此來調動這些學生對日語學習的興趣。更好的引入到日語學習中，不斷鍛煉學生的學習能力，使中職學生也可以擁有良好的學習素質。

1.2中職學校日語教師的教學素質欠缺

中職學校的日語教學不僅是基礎的日語對話和交流，還應該有對日語專業知識的教學，以便于更透徹的進行日語學習。但中職學校的日語教師專業水平有所欠缺，日常交流是需要具備的基本能力，但在日語專業知識上卻還不夠透徹。作為中職學校的教師，不僅僅是純粹的傳述知識，更重要的是要傳授日語的運用能力，知識的理解能力，學習能力等，所以要想要提高學生自身的素質，首先老師要先學會提高自身的技術能力和專業水平，才能帶動學生更好的發展。

1.3中職學校學生對日語學習環境有錯誤的認知。學習一門語言并不是一定要有語言環境，即使有語言環境能夠更好的幫助我們學習這門語言，但這并不是必要條件。就像我們學習英語，并不是一定要去到西方國家，而是自己打好基礎，勤加練習。語言的學習方法較為相通，因此日語也一樣，從最基礎的開始，持之以恒的練習，最重要的是學生自己的態度，要有積極向上的學習態度，有了這樣良好的學習態度，不僅日語能夠學好，其他的課程也一樣能夠學好.

2.當前中職教學中情境教學法的適用情況

2.1需要調動中職學校學生對日語的學習熱情

情境教學法是將學生載入學習情境中去，從而提高學習興趣。而對于學生來說，需要有良好的興趣作為引導，才能夠更加有效的進行學習。比如利用情境教學法，設置出不同的游戲或者比賽，讓學生置身于日語環境中，從而引導性的去讓學生自主學習和探究。這樣一來，不僅發揮了學生的主動性，也活躍了課堂氛圍。

2.2習慣是學生學習路上最好的引路人

不管做任何事，養成習慣之后都能夠有很好的收獲，而在學習過程中凸顯的尤為重要。在學生學習日語的過程中需要養成良好的習慣以此來督促自身的學習，對于日語基本詞句的練習，對于日語語法語境的學習，都是需要不斷鞏固的過程。而再此之后可以更好地鍛煉學生的日語表達能力和寫作能力。語言環境對語言的學習幫助及其有效，這也就更需要老師利用情境教學法幫助學生不僅在課堂上進行學習，在課后也依然教會自己的學生利用情境教學法勤加練習。再通過不斷地重復記憶后，日語學習的各方面能力，自然會有很大提升。

2.3教師本身也需要提高綜合素質

情境教學法的主體不僅僅是學生，更重要的是老師。在這個方法中，老師需要不斷地去引導學生，根據實際情況不斷地調整情景，認識教材，分析教材，理解教材，從而帶動學生進行日語的沉浸式學習。不同的學生不同的學習情況，老師還需要面對不同學生給予不同的教學方式。這也就要求了老師自身的綜合素質，需要有較強的創新能力，理解能力，能夠及時收到學生的反饋，聽取意見及時做出改正。提高自己的專業素養和業務能力，更好的培養學生在日語中的學習。

3.結語

中職教學日語教學的不斷發展，需要的是老師和學生的共同努力，而情境教學法如何更好的融入日語教學中，是我們都需要不斷探索和實踐的。具體問題具體分析，面對學生們的具體情況，更好的讓他們進入到情景教學中去，激發學習熱情，培養學習興趣，促進中職教學的日語教學發展。

參考文獻：

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作者簡介：

王小峰（1986年—），男，山東東營人，東營市墾利區職業中等專業學校，大學本科，助理講師，研究方向：日語教學研究。