以情動人 以情促教

陳麗程

摘?要：受到新課程改革的影響，高中語文教學(xué)要滿足時代的發(fā)展需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面性的人才。在高中語文教學(xué)過程中，情感教育也是非常重要的組成部分。作為新時代下高中語文教師隊伍中的一員，教師在高中語文的教學(xué)課堂上，要注重學(xué)生的情感教育，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成正確的三觀以及健全的人格。

關(guān)鍵詞：情感教育;語文教學(xué);以情動人

【中圖分類號】G633.3?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0171-01

傳統(tǒng)高中語文教學(xué)方式下，大部分教師都采用“灌輸式教學(xué)方式”或者“填鴨式教學(xué)方式”，這雖然可以讓學(xué)生全方面的學(xué)習(xí)理論性知識點，但是并未讓學(xué)生得到全面性的發(fā)展。因此，要學(xué)會善于借助情感教育，以情感人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而有助于學(xué)生深入的分析和思考語文學(xué)習(xí)過程中的問題，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愉悅感，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.關(guān)愛學(xué)生，加強情感交流

通過對目前教學(xué)現(xiàn)狀分析后發(fā)現(xiàn)，許多教師并未平等看待每一位學(xué)生，教師也是一直處于高高在上的地位，這不利于學(xué)生和教師之間的交流，也拉大了班級里學(xué)生之間成績的差異性，不利于學(xué)生的發(fā)展。所以，為了更好開展高中語文教學(xué)中的情感教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個完整的人，一方面，教師需要尊重班級里的每一位學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點，并且?guī)椭鷮W(xué)生改正缺點。教師不僅要關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心學(xué)生平時的生活讓學(xué)生感受到老師的愛，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。另一方面，教師還要加強師生之間的情感交流，從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念走出來，在課堂教學(xué)中加強情感的投入，并且有耐心的給學(xué)生講解知識點，從而構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，提高高中語文的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生高中語文學(xué)習(xí)成績的提升。例如，在給學(xué)生講述“林教頭風(fēng)雪山神廟”這一課時，教師先讓學(xué)生自己通讀這一篇文章，當(dāng)學(xué)生讀完之后，教師要對學(xué)生提問“同學(xué)們，你們讀完這一篇文章后，知道這篇文章中有哪些句子是描寫風(fēng)雪的嗎？”然后，教師讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論交流，教師最后再讓各個小組向大家分享他們的答案，教師也要依據(jù)學(xué)生給出的答案進(jìn)行一定的評價。最后，教師要對表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表揚，用心的了解每一位學(xué)生，并且積極和學(xué)生之間進(jìn)行交流，不斷的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

2.優(yōu)化教學(xué)語言，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師不注重師生關(guān)系的構(gòu)建，導(dǎo)致教師并不真正的了解每一位學(xué)生，降低了教學(xué)質(zhì)量。所以，新時代下，為了更好踐行素質(zhì)教育理念，教師要注意構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生把教師當(dāng)成朋友，多和學(xué)生進(jìn)行交流，及時的了解學(xué)生的心理發(fā)展變化。此外，教師任務(wù)的完成主要依靠的是教師的語言，因此，教師在高中語文的教學(xué)課堂上，要將自己的教學(xué)語言進(jìn)行優(yōu)化，不僅要使用清晰、正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，還要讓自己的語言充滿感染力，集中每一位學(xué)生上課的注意力，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)性的理論知識點，還讓學(xué)生形成積極的情感取向。總而言之，高中語文知識點內(nèi)容比較復(fù)雜，還比較枯燥乏味，教師要學(xué)會將自己的教學(xué)語言進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生逐漸獲得更加深層次的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，把學(xué)生逐漸培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才。例如，教師在給學(xué)生講述“紀(jì)念劉和珍君”這一課的時候，這節(jié)課的教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論性知識點，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。所以，教師在給學(xué)生講到劉和珍君在反動派面前的表現(xiàn)時，教師要用低沉且悲憤的語言教學(xué)，教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的語言教學(xué)，讓學(xué)生更好理解這一篇文章中所體現(xiàn)出的情感，從而提高教學(xué)過程中情感的滲透。

3.合理的使用教材，對學(xué)生進(jìn)行情感教育

高中語文的教學(xué)實踐過程中，教材能不能合理的被利用將會直接的影響到教學(xué)質(zhì)量。所以，在高中語文的教學(xué)過程中，教師要合理的使用教材，并且學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)資源查閱資料，對高中語文教材的知識點進(jìn)行合理的拓展，認(rèn)真的解讀語文課文，仔細(xì)的挖掘教材文本中的德育價值，幫助學(xué)生正確的理解課文，幫助學(xué)生形成良好的品格，以此提高情感教育在高中語文課堂上的教學(xué)效果。例如，教師在給學(xué)生講述“我與耕地”這一課的時候，教師首先需要對文章進(jìn)行認(rèn)真的分析，了解到這篇文章所體現(xiàn)出來的德育價值。其次，教師可以通過信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上查閱相關(guān)的視頻和圖片，在上課之前給學(xué)生展示。最后，教師與學(xué)生一起回憶自己和母親之間記憶里印象最為深刻的一件事，并且鼓勵學(xué)生和大家分享。然后，教師讓學(xué)生帶入情感再次的閱讀這一篇文章，促進(jìn)學(xué)生深刻的體會這其中的情感，以情換情，達(dá)成情感在高中語文課堂上的完美激發(fā)。總而言之，語文教學(xué)課堂上，教師需要將教材上的內(nèi)容進(jìn)行合理的拓展，以更加直觀、形象的形式給學(xué)生展示出來，科學(xué)有效的將真實的情感在課堂上滲透，構(gòu)建有效的語文教學(xué)課堂。

總之，情感是人類所特有的。教師在高中教學(xué)實踐過程中，要善于運用情感教學(xué)模式，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是意義的，并且增強學(xué)生對語言這門課程的認(rèn)可感。教師要合理的對學(xué)生進(jìn)行情感教育，尊重并且關(guān)愛每一位學(xué)生，多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，幫助學(xué)生更好的理解并且掌握語文知識點，不斷提高學(xué)生的語文成績。此外，教師還需要以情感人，以情促教，發(fā)揮學(xué)生的特長，推進(jìn)學(xué)生積極向上，最終把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面性發(fā)展的人才，從而促進(jìn)社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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