高中歷史復習課教學設計應注意的問題探討

黃新華

摘?要：高中歷史復習課教學設計的目的就是幫助學生鞏固雙基夯實基礎，以此來幫助學生更為深入的理解與掌握各知識點，構建完整的知識體系，這樣學生后續在面對考試之時，才能夠靈活的解答，并取得理想的成績。為此，文章基于多年高中歷史教學經驗，對復習課教學設計應注意問題進行了具體介紹，僅供相關教育研究參考。

關鍵詞：高中歷史;復習課;教學設計;注意問題

【中圖分類號】G633.5?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0029-01

通過對往年高考題目的調查發現，考察學生基礎知識所占比例已經達到了70%-80%之間，因而高中歷史復習課教學設計過程中，必須要圍繞學生的雙基鞏固和查漏補缺來推進，這樣才能夠讓學生的復習更加的系統與全面。下面將針對歷史復習課教學設計中需注意的問題進行討論。

1.注意高考大綱的引領作用，讓學生對考試有明確了解

歷史高考大綱是歷史課知識點的基本網絡結構圖，能將高中歷史幾本教材的重難點內容進行全面而又深入的剖析，并如一棵大樹的形式將所有知識點以樹干、樹枝、樹葉的形式進行有效連接，如果老師能夠充分發揮好高考大綱的引領作用，以此來進行科學的復習教學設計，那么這樣學生在復習之中能更加明確高考中會考試哪些知識點，從而在老師的引導下對這些知識點進行全面的理解，這樣當后續高考之時不管從何角度來出題，學生都能夠靈活的應對，能顯著提高學生復習的效率及質量。由此可見，充分發揮高考大綱的引領作用，讓學生對考試內容有明確了解，是高中歷史復習課教學設計必須要重視的問題之一。

2.注意對主干知識的串講，讓學生明確需要記憶什么

高中歷史復習課教學過程中，常存在此種特點，即跨度大、范圍廣、包含知識點多等，這樣就會讓學生在整個歷史復習中十分的迷茫，不知道應該如何下手來進行復習。如果此問題不能夠及時解決，那么必然會局限學生的歷史復習熱情及效果。為此，作為高中歷史老師，在復習課教學設計過程中，需要注重對主干知識的串講，以此來讓學生找到復習思緒，理清復習線索，將每節課所復習內容與其他知識點之間的橫向和縱向聯系找出來，進行有效的復習。如果在學生們能力允許的情況下，筆者認為老師還可以進行拓展性復習，將類似知識點進行縱向和橫向比較，之所以這樣復習，是因為往年高考出題總是給人一種“猶抱琵琶半遮面”之感，這樣在進行了深層次的復習之后，學生就能夠解開考試題目覆蓋的面紗進行有效的解答題目。為此，老師只有做好串講主干知識點之后，學生才能夠逐漸在大腦中建立越來越完整的橫縱交錯知識網，直至成為一個牢不可破的知識網。

3.注重專題精選回放，讓學生知道如何考

高中歷史老師的教學任務非常重，要為學生的學習及高考所負責，這就要求老師隨時注重對不同地區高考歷史信息變化動態的關注與了解，這樣才能更具針對性的進行歷史復習教學設計，并能在復習中具有取其精華、由此及彼以及由表及里的教學意識，這樣老師就可以將課前準備豐富的復習材料和試題給學生來做，學生在整個做的過程中，會通過有效的練習與理解，構建出與知識相關的知識體系。但針對復習材料和試題選擇這方面而言，老師必須要具有精而少的意識，這樣既不會讓學生有在題海中練習的枯燥感，又能夠進行更為輕松的復習。另外，在復習課之中，老師需要縮短自己的講解時間，給學生預留充分的鞏固與練習時間，并對學生的練習與鞏固進行充分的引導，相信在此種復習教學設計背景下，學生所取得的復習效果會更加顯著。

4.注重記憶方法的引導，讓學生具有學的能力

歷史學科與其他學科的學習不同，此門學科的知識點極為瑣碎與繁雜，但想要讓學生記憶住這些知識點，就絕不能夠采取無技巧的死記硬背方式，那么學生不僅容易忘記，而且隨著時間的推移，很容易使得記住的各知識點處于混亂狀態，無法靈活運用。為此，在復習課教學設計過程中，老師需要注重對學生記憶方法的引導，如利用學生都比較喜歡的口訣方法來幫助學生歸納知識點，此種朗朗上口的方式，能夠幫助學生更為輕松與高效的記憶，讓學生真正具有自主復習的能力。

比如，針對“維新變法”這部分內容而言，需要學生記憶的知識點就非常的多，并且也是考試的重點所在，死記硬背的方式顯然很不適用，這就需要老師為學生展示口訣記憶方法，將維新派和封建頑固勢力的論戰歸納為“三要三不要，變法、民權興西學”，然后將另外一場資產階級革命派和保皇派的論戰歸納為“三要三不要，暴力、民主和土地”。通過這樣的展示之后，學生感知到了口訣記憶法的益處，并逐漸將之應用到自己的復習過程中，更加快速的掌握復習課內容，將更多的時間用到其他復習難點之中。當然如果課堂時間允許的情況下，老師還可以給學生預留幾分鐘的時間來總結一下還可以采取哪些記憶方法，以便于學生相互分享記憶經驗，掌握更為豐富的記憶方法，更加有效的提升復習效率。

5.注重當堂限時訓練，讓學生掌握練的技巧

考試時間非常有限，如果學生無法掌握相關技巧，必然結果會差強人意。這就需要老師在復習設計中輔以有效的當堂限時訓練，讓學生掌握練的技巧，提高做題的效率及準確性。比如，選擇題運用排除法、類比法等，具有一題多解的能力;解析題讓學生在材料中尋找答案，這樣有針對性的解答，就能快速找出問題的答案......

高中歷史復習課教學設計中需要注意的問題有很多，但主要就是上述的五點，只要老師做好有效的引導與訓練，那么學生就能對高考有明確的了解，知道記憶什么，如何考，如何學，如何練，提高復習的質量及效率，保持學生的學習及考試自信。

參考文獻

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