組織游戲活動，實現快樂教學

蘇雅芬

摘?要：由于幼兒當前的性格特征發展，游戲是現階段幼兒最感興趣的活動。所以，在幼兒園的體育活動中合理利用游戲形式可以使幼兒在娛樂中學習，有利于增加其對體育活動興趣，從而促進其身心健康發展。對此，本文主要對幼兒體育活動中的游戲化教學進行了深入的探究，希望可以為今后的幼兒園體育游戲化教學工作提供參考。

關鍵詞：幼兒園;體育活動;游戲化;教學

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0053-02

《幼兒園教育指導綱要》中曾經提到過，幼兒園應該積極開展豐富的、具有多樣化的戶外體育活動，以此來激發幼兒參與體育活動的興趣和積極性，進一步促進其身心健康發展。所以，在日常的體育活動中幼兒教師要牢牢結合綱要中的指導精神，經常組織幼兒園的戶外體育活動，從而促進幼兒的全面發展。但是就目前幼兒園來看，大多數的教育活動還是普遍存在活動形式單一且體育活動枯燥、缺乏趣味性等問題，因此，如何提升幼兒園體育活動的趣味性，使幼兒積極參與到體育活動之中成為了當前幼兒園體育活動教學中需要重視的問題。

1.選擇游戲內容要具有趣味性

《綱要》中提出，幼兒園教育活動的內容不僅要選擇貼近幼兒生活實際、激發其探索熱情，還要能開拓幼兒的視野;所以，在此條件下教師在開展幼兒園體育活動時應先清楚了解每個幼兒的年齡特點和生活情況，注重實際性，尋找一些能讓幼兒看得見、摸得著的實物，從而使體育活動更具生活性，提升其娛樂性。

例如，在大班的體育活動中就可以開展“運小魚”的活動，在活動前教師可以先建立一個活動場景，拿來一個大魚缸，在里面放上幾個小金魚，之后教師就可以引導學生開展運金魚的具體活動，在運金魚的過程中幼兒們都很開心，許多幼兒利用教師提供的材料大膽的撈金魚，有的用小魚網撈，有的用網圈套金魚，還有的幼兒用小魚溝釣金魚，甚至有的幼兒自制捕魚鉤，不僅提高了游戲的趣味性，還豐富了其自身的想象能力。

在捕魚完成后教師還可以開展一個為漁民運魚的活動，教師可以設置幾個不同大小的斜坡，旁邊放上幾個小籃子、推車等，讓幼兒自行選擇工具合作將小金魚運到山坡后面的菜市場上。通過開展這一類的活動不僅有效激發了幼兒對體育活動的興趣，還在一定程度上提高了幼兒之間的合作能力。

2.提升幼兒在體育活動的自由性

《綱要》中明確指出，教師是幼兒活動的參與者和引導者，所以，幼兒在體育活動中是自由的，是不被教師所約束的。在此，教師可以在日常的體育活動中為其提供游戲器材，讓幼兒自行玩耍。

例如，在體育活動中教師可以為幼兒提供一些鐵圈、墊子和沙包，其中的男寶寶可以玩鉆圈的游戲，女寶寶可以玩爬墊子或者是丟沙包的游戲。一開始所有的幼兒都玩得很開心，但是過了一會兒由于游戲形式的單一，許多幼兒都開始出現不想玩的心理，在此情況下，教師就可以為幼兒們提供一個新的玩法：男生所用的鐵圈和女生用的墊子連在一起設置成一個鐵圈一個墊子的玩法，然后將沙包當作糧食開展一個“鐵圈運糧”的游戲，每個幼兒開始將輕俏的沙包放到自己的背上一個一個排隊運過鐵圈。在進行此游戲的過程中教師可以不再為了創新游戲方法、規范游戲規則而煩惱，教師通過提出一個簡單的建議就可以讓學生充分發揮自身的主觀能動性自己動手設計游戲活動，這樣做不僅可以使幼兒在玩耍中更加自由，也在一定程度上開發了幼兒的創新能力，使其真正的成為了游戲的小主人。

3.巧用游戲工具，增強體育活動的游戲性

活動材料是實現教育最終意圖的有效載體，所以說在幼兒的體育活動中，活動材料極大的影響著其參與活動的興趣。對此，教師在選擇游戲材料時應該注重挑選能夠讓幼兒將材料有效組合起來或者能夠使其運用到多種游戲中的道具，以此來激發學生的實際應用能力。

例如，在“拍球”的體育活動中最主要的學習內容是掌握拍球的技能，但是大多數的幼兒在學習過程中經常會出現學習一會兒就失去耐心的情況，并且由于幼兒的年齡較小還沒有較強的節奏感，所以其經常會出現失去玩球的興趣。幼兒一旦失去對體育活動的興趣，體育活動就不能正常開展，所以，在進行拍球活動時，教師可以將幼兒們經常玩耍的大鼓利用起來，讓大鼓和球結合起來開展游戲，因為大鼓本身具有較強的節奏感，所以當幼兒練習拍球時就可以與大鼓的鼓點充分的融合起來，拍球落地的時間就是鼓點重拍的時間，在此教師可以通過“咚咚咚”的聲音讓幼兒來清楚拍球的節奏，當幼兒清楚當前的節奏后教師就可以適當的加快節奏或者變化節奏的形似，就好比在敲鼓過程中敲鼓面兩次，敲側鼓面一次的方法，這樣做不僅能夠激發學生參與體育活動的興趣，還能在一定程度上練習其應變能力，從而促進其全面發展。

4.穿插配合游戲，形成幼兒合作性

在游戲教學中，培養幼兒意識也是非常重要的一個板塊，不僅需要培養他們的創新性，還需要培養他們的合作性，在幼兒性格沒有定性前，讓幼兒從小就產生合作意識，更加懂得配合和包容，主要在運動環節中穿插一兩個合作游戲即可，這樣在幼兒產生惰性不想進行游戲運動時，合作伙伴是非常好的鼓勵人，游戲很簡單但是趣味性強，目的在于培養和鼓勵，增加運動多元性。

例如，綁腿一起跑，雖然這個游戲非常鍛煉合作精神和默契培養，但是這個對于大多數幼兒不適合，因為帶有一定的危險性，幼兒運動最主要保證的就是安全，更好更適合的游戲背靠背背氣球，兩個孩子背靠背，中間放一個氣球，將氣球從起點背到終點，用時最短的一組給予小紅花獎勵，小紅花攢夠可以兌換禮物，就算這次小紅花沒有攢夠，可以放在下次，兩個人繼續去參加合作性游戲累計疊加，這樣會激發孩子不斷去嘗試合作，對于游戲的興趣更加濃厚，在游戲中運動，在游戲中培養合作意識。

5.注重引導，讓幼兒形成自覺運動的習慣性

在幼兒體育游戲化教學中，不僅關注游戲的趣味性，也不僅關注運動的細節性，還應該關注運動中的引導性，讓幼兒不僅在運動中收獲快樂，還要有自己喜歡運動并且主動要求、可以堅持的意識，讓幼兒把運動變成生活中的習慣，幼兒在游戲化運動中會收獲短暫的快樂，一但過了那個時間，或者天氣有了變化，他們就會退縮畏難，所以一定要在陪幼兒運動時加以精神或者語言肢體上的引導鼓勵。

例如，在幼兒運動期間，首先，從細節上給予口頭上的贊揚，“你真棒”“真厲害”等詞可以多出現一些，對幼兒的鼓勵性大了，會讓他對下次的游戲充滿期待，其次，精神鼓勵，可以將幼兒進行分組 ，分組游戲進行比拼，讓他們為自己組的組員加油，結果無論怎樣，都告知你真的很棒的話語，可以說細節方面，比如，你剛才拍球的時候，第二個真的拍的好好啊，換做是我肯定不行，其他人一直都在為你加油，我覺得你下次肯定拍的更好，這樣的精神鼓勵不僅不會讓游戲里的勝負打擊到幼兒，還會增加幼兒的自信心和責任感，知道下次為了自己組可以做的更好，這也是讓幼兒會主動自覺的提出下一場游戲運動的引導性方法之一，最后，肢體鼓勵和后期繼續運動的鋪墊，肢體鼓勵很簡單，幼兒期是內心敏感期，肢體鼓勵必不可少，在結束了一場運動游戲后給每個幼兒一個擁抱或者擊掌，他們會覺得自己很棒，加之話語鋪墊“下次會更棒”“我們固定時間來玩，時間由你自己來定”這都是讓幼兒自覺運動且長期堅持的方法。

6.結語

總而言之，教師通過設定游戲場景和游戲道具等方法可以充分激發幼兒參與活動的興趣，還能有效提高幼兒的合作和創新能力，從而有利于促進其身心的全面健康發展。

參考文獻

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