初中道德與法治的有效教學探究

劉阿青

摘?要：初中政治教師在教學的過程中，需要變革自己的傳統教學模式，不斷推陳出新，同時要符合新時期的發展要求，緊跟時代的步伐，實現最有效的政治教學，幫助學生建立健全道德和法治的知識框架，落實到生活中的每一件事情上。下面，筆者將根據自己在初中政治教學多年的教學經驗和相關具體的教學實踐來對初中道德和法治的教學研究作簡要探討。

關鍵詞：初中;道德;法治

【中圖分類號】G633.2?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0125-01

在社會不斷發展的今天，國家的綜合國力明顯提升，對于教育教學事業的影響也十分重大。學生的思想教育是當下教育事業的一大重點所在。學生在學習的過程中不僅需要掌握相應的知識要點，更要建立健全一定的道德與法治，形成良好的思想品德。即，學生要學會做人。但是，現在多數學生的法律意識還十分薄弱，既不能夠好好利用法律來保護自己，也不能夠完全遵紀守法，利用法律來約束自己的行為。因此，在初中政治的教學上，教師要引起深思，找出根源，從實質上幫助學生認知法律、認知道德，樹立正確的法律觀、道德觀，遵紀守法，從而培養出有著良好道德理念的新一代優秀學生。

1.積極組織道德與法治的認知教學，幫助學生形成良好的思想品德

在初中的道德與法治的教學上，教師需要積極組織學生開展對于道德與法治的認知教學，從而幫助學生形成良好且健康的思想品德。一個學生要想有著良好的思想品德修養，就必須依托于良好的道德與法治認知。學生在認知道德和法治的過程中，可以完善自己思想、情感、行為甚至是意志力的健康調控。因此，教師在對學生進行法治和道德的教學當中，需要尤為重視自己的教學方法。好的教學方法能夠使得整個道德與法治的認知教學的教學質量變得更加有意義，從而從根本上實現其教學意義，體現出其教學價值。與此同時，教師需要讓學生明白是非黑白，有正確的對錯之分，在是非、善惡上有自己的一套正確的觀念，并以此來“修飾”自己的行為，規范對人、規范做事。認知教學的開展，教師需要重視實例的列舉，以讓學生更加深刻的意識到道德和法治的重要性，深入了解法治與道德于人生、于社會、于世界的價值意義所在。

例如，教師在為學生講解“校園暴力”的話題的時候，教師可以將近年來發生的一些影響力較大的事件為學生作舉例以論證。校園暴力事件的頻頻發生，嚴重影響了一些學生的正常學習還有生活。校園暴力，這種行為最初的萌芽，通常是一些學生之間的口舌之爭，導致學生產生某些極端的思想，從而引發極端的行為。在互聯網不斷發展的今天，學生可以充分利用媒體的力量，進一步推動輿論的風波。如此，會造成相關學生的心理承受力嚴重崩塌，使得學生生活和學習上無法承受這樣的壓力，從而做出更加極端的事情。對此，教師一定要在思想道德教學的課堂上，培養學生正確的法治觀、道德觀，以最大的程度來阻止校園暴力事件的發生。教師在教學的過程當中，可以借助視頻，將這些罪惡來全面且充分展示給學生，并且將對其的處罰也一并公示。學生不斷通過案例的積累，以此加深對校園暴力此等罪惡事件對社會的危害，然后能夠形成一定的思想道德意識，在自己今后的學習和生活中可以避免這樣的雷區，減少相應“校園罪惡”的發生。教師需要告誡學生拒絕校園暴力，并且教會學生一定的應對措施，從而可以好好保護自己。

2.重視學生法治道德情感的升華，引發學生的共鳴

學生有著正確的法治道德意識，并不足以幫助學生規范自己的道德行為。在教學的過程當中，教師需要重視學生法治道德情感的升華，并對法治道德意識產生情感的共鳴，更加深入且透徹的了解到法治、道德的深層意義。學生所引發的情感共鳴，不僅需要自身情感，更需要有著合理的法治道德情感。學生在思想道德的學習當中，不僅需要來自教師所增設的情感共鳴情境，更需要自己能夠在這樣的學習環境下，思想上緊跟課堂的進程發展，然后不斷與教師還有同學交流、溝通，以及時解決自己在情感上的某些錯誤，深度貫徹是非善惡觀、美丑定論。

例如，在七年級“友誼的天空”這一章節的講解當中，教師在教學時，可以就“淺淺深深話友誼”來創設話題，安排真心話講解的小游戲，一是提高學生課堂學習的積極性，二是讓學生主動分享自己與朋友之間的友誼、體會同學與他人之間的友誼，認識到友誼的強大力量，強化學生對“友誼”的體驗。此外，教師還可以讓學生在紙條上寫下最想說的話，并且贈送給最想給的人。

3.重視法制道德的相關活動的開展

“實踐是檢驗真理的唯一標準”。哪怕教師對于法制、道德的講解有多么生動形象、精彩絕倫，沒有具體的實踐來做進一步的強化說明，這樣的教學就不算是完美，必有所缺失。理論和實踐的結合，才能夠將相應的教學推向頂峰。在法制道德的教學中，教師可以利用學生的課余時間，組織學生作一些社會實踐。像寒暑假去就近的敬老院探望老人，給老人們送去溫暖和祝福，培養學生的敬老精神。還可以舉行道德法治專題講座，讓學生來作講座的主人，讓學生能夠把自己所學作進一步地強化和擴充。學生需在實踐中，結合理論的指導，不斷作出反思，明白道德為何、法治為何，從而有效提高自己的法治和道德意識。

綜上所述，在初中的思想品德教學當中，教師需要將“道德” 和“法治”列為教學的重點對象之一，不斷培養和發展學生的道德、法治意識，讓學生形成正確的法律道德觀，能夠憑借此在人生路上走的更加遠、更順利。在具體的教學實踐當中，教師需積極組織道德與法治的認知教學，幫助學生形成良好的思想品德，重視學生法治道德情感的升華，引發學生的共鳴。此外，教師也需要重視法制道德的相關活動的開展。