繪本閱讀：小學心理健康教育新路徑

摘要：近年來，我國的國民生活水平在不斷的提高，同時教育領域中的小學心理健康教育也在不同程度的改善，因此，在小學心理健康教育中，繪本閱讀發揮著非常重要的作用，其不僅能夠為教師開展心理健康教育提供豐富的教育素材，且還可吸引學生注意力，讓學生主動參與到心理健康教育實踐中，從而有效提高教育質量。基于此，本文將簡單談談繪本閱讀，以期能夠充分發揮繪本的積極作用，促進學生心理健康發展。

關鍵詞：繪本閱讀;小學心理;健康教育;新路徑

引言

繪本，作為近年來在童書界迅速風靡的讀物，有哪個孩子能拒絕來自它的誘惑？更何況，繪本承載的不僅僅是一個故事，而是有太多美的體驗、感動的體驗、想象的快樂都在閱讀繪本的過程中得以實現。由此，繪本也漸漸被納入學校心理健康教育教學活動之中。

1繪本心理課概述

繪本心理課，就是以繪本為載體的心理課。具體來說，是以積極心理學的理論為基礎，以繪本為主要載體，以體驗活動為主要方式，幫助學生在積極自我、積極情緒、積極關系、積極應對、積極成長5個方面獲得成長的校本心理課程。

2小學新生的心理特點和發展任務分析

入學適應對兒童來說，既是挑戰，又是重要的成長機會。入學適應順利的兒童能夠跟上學習節奏，建立和諧的人際關系，感受到自己對學習生活的勝任感;如果適應不好，他們可能表現出行為上退縮、學習上挫敗等不愉快感，這對今后的學業、行為和人際交往都會產生不利影響。因此，我們要充分利用心理健康教育課，為兒童提供必要的積極心理引導，幫助他們更好地適應小學生活，為日后漫長的學習生涯打下堅實的基礎。一年級新生最重要的發展任務就是適應，主要包括三方面的適應：學習上的適應、社會性適應（社會規則、人際交往、獨立自理能力等）、情緒調適上的適應。兒童心理發展是階段性和連續性的統一，初入學兒童以具體形象的思維特點為主導，同時抽象思維能力也正待開發，而且他們的注意力集中時間很短，課堂紀律較難管理。實踐中，我們發現，傳統的說教難入其心，充滿畫面感的故事性語言往往可以輕易開啟他們的心靈。怎樣才能找到一種既符合小學生思維水平，又具操作性和輔導實效的心理健康教育方式呢？經過兩年多的探索，筆者發現主題繪本是開展小學新生適應性心理輔導的有效載體。

3繪本閱讀應用于小學心理健康教育中的新路徑

3.1以體驗式、童趣化的學習方式幫助學生喚醒積極情感

在和學生的交流中我們可以發現，很多學生并不喜歡學習，他們學習的動機是所謂的“溺水模式”，即學習者陷入一種痛苦的狀態中產生強烈的想獲得解脫的愿望。學習對于很多學生來說意味著痛苦，他們被迫重視結果而忽視過程，完全感受不到學習的快樂。研究發現，學習的最佳狀態應該是“沉浸體驗”，即個體完全沉浸于自己所從事的事情之中，只有在這種狀態下，學習者才能體驗到學習的快樂，激發100%的潛能。繪本心理課正是用學生喜歡的繪本故事和豐富適切的活動喚醒學生的情感體驗，使他們從內心接受原本看似枯燥的深刻道理，產生行為的變化，進而將道理內化為自身的行為模式。

3.2為班主任開展心理健康教育提供了新視角

每所學校的心理教師通常只有一個，而班級多，因此，培養班主任上心理輔導課是推進全員心育的一個重要方式。繪本心理活動課的教學模式簡單易學，先由心理教師示范教學，經過幾節課的集體研討后，班主任就可以勝任。同時，繪本的心理健康教育功能也使很多班主任在班級管理中得到啟發：千言萬語的說教，不如分享一個相關主題的繪本故事的教育效果來得真實。繪本為心理健康教育和班級管理開啟了一扇窗戶。

3.3提升教師的自身幸福感

作為課程的參與者，教師在傳道授業解惑的同時，自身也在感受著繪本心理課的無窮魅力。從一開始的備課、完善教案、查找相關資料、精心挑選教學內容，到每一次上課、和學生一起體驗分享，教師都能感受到繪本心理課的積極力量，對學生也是充滿信心和希望，和同事的關系也融洽了不少，行為處事更樂觀，工作效率也更高。可以說，繪本心理課在讓學生發現自己的同時，也讓教師發現自己的積極力量，實現了師生共同成長。

3.4針對性書目推薦給有需要的學生群體

在進行學生心理輔導的過程中，如果發現有學生遇到了危機生活事件，可以推薦其閱讀相應的繪本。“閱讀療法”是在“書目療法”的基礎上發展而來的。獲得個性化書目，對于接受輔導的學生來說，具有非常重要的意義。例如，家庭成員喪亡的同學可以閱讀《爺爺的天使》《一片葉子落下來》《獾的禮物》《安德烈的愿望》《爸爸的圍巾》《當鴨子遇見死神》等，經常自己生氣的同學可以閱讀《生氣湯》《菲菲生氣了》，經常惹他人生氣的同學可以閱讀《請不要生氣》，父母生氣的同學可以閱讀《一發脾氣就大喊大叫的媽媽》《爸爸生氣了》等，轉學、搬家的同學可以閱讀《小薇轉學記》《湯姆搬家》《瑪蒂娜搬家》《房子再見》等。

結語

總而言之，借助繪本開展心理健康教育，不僅可培養學生良好的閱讀習慣，且還可切實發揮心理健康教育的價值，促進學生健康成長和學習。

參考文獻

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張洪國?重慶市酉陽縣民族小學校