小組合作學習在初中化學教學中的應用

李培臣

摘 要?隨著新課標的改革，小組合作模式已經逐漸被引入教學課堂中，小組合作模式是培養學生自主探究能力，加強團隊合作，發揮創新能力的重要方法。在新課程背景下初中化學如何開展小組合作學習，是現階段教師們應該重視的話題，只有重視小組合作學習，不斷創新教學理念，提高化學教學質量，為學生以后的學習與發展打下良好的基礎。

關鍵詞?小組合作學習;初中化學;教學應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0076-01

小組合作學習是一個非常重要的學習方法，是培養學生良好品質的方法，只有加強合作學習的機會，培養學生的合作精神，讓學生在合作的基礎之上尊重自己的個性，充分發揮學生主體的作用，充分調動學生的積極性，培養學生的競爭與合作能力，為學生未來的發展打下堅實的基礎。

一、選擇學習材料，促進合作學習的開展

在初中化學教學的過程中，學生需要學習的東西有很多，所以學生不可能一直自己學習，雖然說獨立學習模式是一個非常有效的學習方式，但并不是所有的學習內容都能夠獨立學習。當學生在學習過程中認為有些東西太過復雜，學生沒有進行自主學習的能力，在這種情況下會產生負面效應，降低化學教學的效率，導致課堂質量水平的下降。

對此，就需要教師尋找精良的合作素材，追求教學質量，推動小組合作學習模式的開展。在實際過程當中，大多數教師常常會要求學生在教學過程當中進行合作學習，對于合作學習的內容并不會有太大要求，不考慮是否有合作學習的必要，這在一定程度上導致了學生的怠倦，影響合作學習質量。這就需要教師合理地進行學習輔助、引導，要遵循一定的原則來進行指導，促成學生良好的學習觀念。在為學生挑選合適的材料時，盡量挑選一些材料適中、具有合作學習意義的，針對學習中的難點題目來交于學生，讓學生在學習的過程中提高自身的學習意識，掌握合作學習的技能。

二、教師應改變傳統觀念，加強合作學習的引導

教師在針對培養學生教學模式時，要先改變自身的教學理念，加深對合作學習的理解，在教學過程中逐漸引導學生進行學習。教師作為教學課堂中的引導者，應對學生進行培養與指導，但是對于小組合作學習模式這個學習方式而言，就需要學生進行相應的自主學習，教師要清楚地認識到自己在教學當中僅僅是一個組織者，僅僅是教學的指導者，并非決策者。學生在合作學習過程中發揮自主能動性時，學習興趣就會隨之增加，從而促進自身知識轉化率的提高。

三、改善教學內容，加強小組合作

隨著新課標改革的深入，教材也不斷更新，由簡單培養學生知識的運用，逐漸延伸到學生實踐能力的培養，學生自主學習能力和合作能力的培養等一些方面。教學內容也不是傳統的理論知識，而是包含更加豐富的多元化信息。因此教師在進行教學之前，要認真鉆研教材內容，掌握教材中的有用信息，合理使用教材，向學生傳授一些課外知識，不僅僅是對教材的照搬。例如，在講解一些知識相似相關，聯系較為緊密的章節，教師可將單元進行結合，串講，進行適當的拓展，讓學生更好地理解知識，清楚地明白兩者之間的關系。如此，有利于學生知識系統的形成，提高學生的邏輯思維能力，促進教學效率的提高，使教學取得顯著效果。

四、建立學習小組

小組合作學習是學生彼此之間共同學習，配合的一種學習狀態。教師應根據學生的學習能力，個人素質，興趣愛好等進行綜合考慮，將班級學生分為若干個小組，以小組合作學習的模式，教師加以輔導，通過組內間的合作來完成學習任務，這有利于培養學生集體合作，增強學生的責任意識。小組之間按照自愿的原則，推選出一名執行能力強，學習好的學生擔任小組組長，監督組員完成學習任務。通過競爭激發出組內成員的積極性，讓學生自主探究學習，提高學生的綜合能力。另外恰當、有規律地分配小組能夠充分發揮出小組合作學習模式價值，是實現小組合作學習模式的基礎性工作。可是在大多數的課堂教學當中，教師進行分組往往只是按照就近分配原則將前后桌，同桌就近學生分為一個小組，這樣的小組并不能將課堂帶給全體學生，所起到的僅僅是幫襯作用，未能發揮出小組合作模式的全部作用。課堂教學模式依舊是片面的存在。因此教師要根據學生的基本學習情況來進行分組，采取求同異質，相互學習進步的原則，將學生分成不同的小組，促進小組合作的順利開展。

五、結束語

小組合作學習是目前最為有效的教學方法，能夠培養學生的良好品質，合作學習是學生之間進行交流與獨立學習的有效結合，能夠讓學生在合作的基礎上培養自己的獨立見解，對事情有自己的看法，集思廣益，尊重學生的個性，充分發揮出學生主體作用，激發學生的學習興趣，培養學生的團體意識，為學生的發展提供了更廣闊的空間。

參考文獻：

[1]趙志祥.淺析小組合作學習在初中道德與法治教學中的應用[J].中國校外教育，2019（35）：88+148.

[2]田月君.小組合作學習在初中英語教學中的應用[J].課程教育研究，2019（48）：115.

[3]喬家盈.小組合作學習在初中英語教學中的應用[J].學周刊，2019（36）：92.