“中國文化失語”現狀對英語教學的影響

王博

摘 要：由于中國文化的英語表達在英語教學中長期處于被忽視狀態，在英語教學中發現，學生很難用英語介紹本民族的文化和習俗，即出現“中國文化失語”現象。針對某高校非英語專業研究生在用英語表達中國文化方面的調查，剖析“中國文化失語”現象的原因，并提出一些相應的解決方法。

關鍵詞：跨文化交際能力;大學英語教學;中國文化失語

多元文化的交流與融合促使國際文化活動更加頻繁，這對英語教學提出了新的要求。語言與文化相互依存、相輔相成的必然關系決定著文化在語言教學中的重要地位。根據2017版《大學英語教學指南》，通過學習和使用英語，可以直接了解國外前沿的科技進展、管理經驗和思想理念，學習和了解世界優秀的文化和文明，同時也有助于增強國家語言實力，有效傳播中華文化，促進與各國人民的廣泛交往，提升國家軟實力。然而長期以來，文化教學被誤解為只是目的語言文化的教學，而學習者的母語文化教學被完全忽視，這直接導致了英語學習者無法用英語來表達本國的文化。

Kramsch（2014）指出，對于外語學習者而言，不僅要學習和掌握目的語言，更要學習文化，從而在多元文化交流活動中熟練地用語言來進行跨文化交流。從叢（2000）將“母語文化—即中國文化的表達與傳播，作為跨文化交際的主體之一基本上處于被忽視的狀態”，稱為“中國文化失語”。

本文重在研究以沈陽航空航天大學為例，主要采用問卷調查、測試的方法，對普通本科院校非英語專業研究生用英語表達中國文化的能力和對英語教學中中國文化缺失現象的態度進行調查研究，目的在于培養學生跨文化交際能力，提升學生用英語講好中國故事的能力。

1 研究設計

1.1 研究對象和內容

以沈陽航空航天大學2018級非英語專業隨機抽取的研究生為對象，通過分析高校英語教學中文化教學的現狀，剖析非英語專業研究生用英語表達中國文化的能力及產生這種現象的原因。

1.2 研究工具和數據收集

本研究測試卷包括兩個部分：第一部分共10個小題，旨在測試學生掌握中國文化知識的水平，內容涵蓋：傳統文化、中國旅游、飲食文化、民族風物、中國諺語等五個方面的文化知識。其中每道小題的題干及四個選項均以中文形式呈現，且只有一個正確答案。第二部分測試內容是要求參加測試對象對每一道問題及答案用英語作簡單描述，旨在了解受試對象對中國文化知識的掌握程度。本研究對中國文化測試成績及調查問卷的數據通過SPSS19.0和EXCEL進行定量分析。

2 數據分析

經過SPSS19.0描述統計后，受試對象的中國文化知識測試成績反映了如表1。

3 問題成因

本研究發現，在高校英語教學中“中國文化失語”現象嚴重，其原因體現在以下幾個方面：

3.1 常規的教學模式

文化教學通常指的是外語教學中的文化教學，學習一門外語應該包括學習有關國家的民族文化。而學生缺乏這方面的認識，對于英語課堂上加大中國文化知識的比重并不是特別看重。

3.2 有限的文化途徑

雖然很多學生對中國文化感興趣，并以傳播中國文化為己任，但學生們學習英語表達中國文化的途徑有限，因此學生們很難獲得學習中國文化以及實際操練、運用英語表達中國文化的機會。學生經常受到自然地理環境制約、社會和經濟制度制約、精神文化生活制約，許多詞匯，如“一日不見如隔三秋”、“大漠孤煙直”等沒能完全領會，找到對應的英文說法。

4 解決途徑

面對“中國文化失語”現象，廣大英語教師需要積極應對，并認真探索解決問題的途徑。在英語教學中，可以從詞匯和翻譯教學中滲透中國文化作為切入點。選擇有著本土文化特色的詞匯和翻譯材料進行學習和練習，既可以提高學生的英語語言能力，又能提高學生用英語表達中國文化的能力。教材是教師施教的重要平臺，也是學生學習用英語表達中國文化的重要途徑。然而目前英語教材中中國文化的內容和英文表達方式都比較匱乏，因此應增加教材中中國文化內容的比例，改變課堂教學內容、改革課程設置和教材內容是為學生提供學習用英文表達中國文化的有效途徑。同時，英語教師更應該提高自身的文化意識，注重文化教學能力的培養，充分利用網絡和多媒體手段來創設更多的方法和途徑來全面提高英語的教學質量和傳播中國文化。

參考文獻

[1]Huang L， Xu R. A Study of Culture Teaching in College English Teaching[J]. Theory & Practice in Language Studies，2011，1（6）：681-687.

[2]王守仁.《大學英語教學指南》要點解讀[J].外語界，2016，（03）：2-10.

[3]Jiang D. A Study of the Teaching of Culture in College English[J]. Journal of Language Teaching and Research，2010，1（5）： 735-737.

[4]Kramsch C. Language and Culture[J].Aila Review，2014，27（1）：30-55.

[5]從叢.“中國文化失語”：我國英語教學的缺陷[N].光明日報，2000-10-19.