以創(chuàng)新之橋，渡歡樂(lè)童年

陳姣姣

摘要：學(xué)前教育工作中家園共育是不可缺少的一部分，家園共育方式的水平的高低決定著幼兒是否能全面綜合發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)著幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。家庭與幼兒園有著相輔相成的作用，是彼此最為重要的合作伙伴，只有家園雙方主動(dòng)進(jìn)行積極相互的了解、合作與支持，幼兒才能達(dá)成全面和諧的發(fā)展。本文從多重角度分析了進(jìn)行家園共育的意義及有效的策略與方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;家園共育;策略方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0276-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾提出：“幼兒園的重要合作伙伴就是家庭，作為教師的我們，應(yīng)本著尊重、平等及合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持，主動(dòng)參與幼兒教育。”由此可見(jiàn)家園共育是教師工作的一部分，充滿(mǎn)著獨(dú)特的藝術(shù)與魅力，對(duì)幼兒園的管理有著巨大的推動(dòng)作用。

1.開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日，增強(qiáng)家園共育活動(dòng)有效性

家長(zhǎng)開(kāi)放日是家園共育活動(dòng)中一種極其有效的活動(dòng)開(kāi)展方式，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園內(nèi)的狀況并根據(jù)園內(nèi)狀況進(jìn)行家庭內(nèi)部整合，從而達(dá)成促進(jìn)孩子全面發(fā)展是家園共育活動(dòng)的一項(xiàng)基本目標(biāo)。而開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日，才能使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及活動(dòng)狀況，更好的關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)與問(wèn)題，從而配合幼兒園開(kāi)展家園合作。但也有很多家長(zhǎng)反饋：“因?yàn)槿颂啵變簣@內(nèi)組織家長(zhǎng)開(kāi)放日就像去旅游景點(diǎn)看了一天，走了個(gè)過(guò)場(chǎng)，什么都看不明白”。所以為了讓家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)真的取得作用與預(yù)期效果，教師就要懂得如何靈活變通。

例如：教師可以請(qǐng)家長(zhǎng)在三天或一周家長(zhǎng)內(nèi)分批進(jìn)行參與開(kāi)放日，活動(dòng)規(guī)定每天每班的家住長(zhǎng)人數(shù)不得多于10人，并摒棄以往教師只讓家長(zhǎng)觀看的理念，像家長(zhǎng)發(fā)放《家長(zhǎng)開(kāi)放日記錄表》，在教師的引導(dǎo)介紹下了解與體驗(yàn)幼兒園的辦園理念和教師教育方式，參加觀摩課與幼兒區(qū)域活動(dòng)開(kāi)放。并在活動(dòng)開(kāi)放后請(qǐng)家長(zhǎng)探討和分析研究自家幼兒所存在的問(wèn)題，與幼兒園合作改善家庭教育方式，共同解讀孩子行為，增強(qiáng)了家園共育活動(dòng)開(kāi)展的有效性。

2.開(kāi)展親子活動(dòng)，增強(qiáng)家園共育活動(dòng)的教育性

開(kāi)展親子活動(dòng)是開(kāi)展家園共育活動(dòng)的重要途徑之一，親子活動(dòng)是一種需要家長(zhǎng)與幼兒共同進(jìn)行參與合作的活動(dòng)，在親子活動(dòng)開(kāi)展中家長(zhǎng)和幼兒可以共同進(jìn)行游戲、商討與互動(dòng)，這是一個(gè)培養(yǎng)了幼兒良好性格與幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確價(jià)值觀的過(guò)程。然而，在現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)烈的今天，大部分的年輕的家長(zhǎng)把精力都用在學(xué)習(xí)和不斷工作上，與孩子共同游戲共同活動(dòng)的時(shí)間明顯減少，對(duì)待與孩子的交流教育，也總是擺出家長(zhǎng)的權(quán)威或過(guò)分聽(tīng)從于孩子與溺愛(ài)孩子。所以有效的開(kāi)展親子活動(dòng)，則能幫助家長(zhǎng)與孩子建立平等關(guān)系，并在平等中讓孩子能夠真正接受到良好的教育。

例如：我們可以利用中國(guó)的節(jié)日文化，開(kāi)展合適的親子活動(dòng)。在元旦開(kāi)展慶元旦合作表演節(jié)目、在六一開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)置家長(zhǎng)與幼兒合作的親子項(xiàng)目，此類(lèi)活動(dòng)既可以讓家長(zhǎng)與幼兒建立平等的合作關(guān)系，加強(qiáng)親子親密性又能讓孩子靠自己與父母的努力獲得成功，避免孩子任性、依賴(lài)與父母過(guò)度溺愛(ài)的情況。也可以通過(guò)節(jié)日開(kāi)展“我和爸爸媽媽換角色”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子在角色互換中相互溝通，幫助家長(zhǎng)矯正錯(cuò)誤的教育價(jià)值觀念，讓孩子體驗(yàn)家長(zhǎng)的辛苦，家長(zhǎng)不過(guò)分嬌慣依從于孩子的同時(shí)也讓家長(zhǎng)能站在孩子的角度看待問(wèn)題，實(shí)施正確的教育方式。以家園共育方式幫助家長(zhǎng)與幼兒建立了平等和諧的關(guān)系，有助于幼兒良好性格的養(yǎng)成，同時(shí)也讓家長(zhǎng)找到了對(duì)待孩子應(yīng)該采用何種教育方式，幫助家長(zhǎng)建立了正確的家庭教育價(jià)值觀，增添了家園共育活動(dòng)的教育性。

3.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)工具，增強(qiáng)家園共育活動(dòng)的靈活性

開(kāi)展與利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行家園共育活動(dòng)開(kāi)展，是新時(shí)代教育指導(dǎo)改變傳統(tǒng)的全新手段。隨著新《綱要》中：“幼兒園與要家庭應(yīng)展開(kāi)合作，利用各類(lèi)型教育資源，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境及氛圍”的提出，一些發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)工具及通訊手段已經(jīng)成為了幼兒園家園共育的全新載體。

例如：孩子新入園時(shí)家長(zhǎng)也可通過(guò)微信或QQ中給教師發(fā)送消息，咨詢(xún)孩子的情況，并根據(jù)孩子的生活習(xí)慣分析孩子實(shí)時(shí)狀況，并給教師提出一些可以解決現(xiàn)狀的辦法，幫助孩子順利度過(guò)入園焦慮去。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)辟班級(jí)家園互動(dòng)平臺(tái)，或通過(guò)建立微信群的方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育指導(dǎo)。每天我們可以在群里發(fā)自己班級(jí)內(nèi)的主題活動(dòng)與目標(biāo)內(nèi)容、圖文并茂的幼兒活動(dòng)花絮、幼兒活動(dòng)視頻。讓家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段了解幼兒的每日動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主題活動(dòng)、游戲與生活，根據(jù)幼兒在園內(nèi)的狀況結(jié)合家庭進(jìn)行幼兒每日的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。其次我們還可以通過(guò)微信分享育兒專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為家長(zhǎng)做最前沿的教育指導(dǎo)。為幼兒的環(huán)境適應(yīng)情況、教育學(xué)習(xí)情況及其他情況創(chuàng)造了良好的溝通共享環(huán)境，讓家長(zhǎng)與教師都能在短暫的時(shí)間內(nèi)快速縷清幼兒的現(xiàn)狀，并進(jìn)行教育的實(shí)施，增添了家園共育的靈活性。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，作為教師的我們要緊跟時(shí)代的步伐，為家園共育的實(shí)施提與創(chuàng)新出一些新穎并較為實(shí)用的策略。只有這樣才能讓家長(zhǎng)與教師共同了解孩子的生理、心理、敏感期以及教育發(fā)展變化規(guī)律，從而提高了實(shí)施教育的能力和水平，也實(shí)現(xiàn)了家園共育的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬愛(ài)蓮.家園共育現(xiàn)狀及其改善措施[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）（4）：157-159.

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