置身情境方得有靈

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0296-02

寫作是一個“得之于心，行之于手”的過程，然而現在學生生活范圍小，沒有具體感受，寫起來費力、空洞，甚至怕寫作。如何讓學生去寫作，甚至愛上寫作，就成為一個值得深思的問題。

古云：“搜求于象，心入于境，神會于物，因心而得，日取思。大用精思，未契意象，力疲智竭，放安神思，心偶照境，率然而生，日生思。尋味前言，吟諷古制，感而生思，日感恩。”因此說教師要學會創造情景，讓學生產生寫作靈感，從而激發學生寫作興趣。

從哪里創造情景呢？創造什么樣的情景呢？情景創作其實并不難，教師情境創設可以以課本情境、活動情境和生活情境為主。高中語文課本內容豐富多彩，為我們提供多種多樣的情景素材。在日常教學過程中，我們可以依據課本設置情景進行創作：如必修一《沁園春·長沙》，在學生了解了詞的相關知識后，可讓學生創作同樣詞牌，內容以寫軍訓生活為主;必修二散文賞析時，教師用圖片來展現美景，渲染氛圍，讓學生用語言再現情境;必修三小說單元時，讓學生仿照著《林黛玉進賈府》寫一篇文章《某某進某地》;必修四中戲劇單元讓學生深入文本，創作課本劇劇本，以書中某個人身份撰寫臺詞進行角色扮演營造情境，從中引起情感反應和行為，來加深體悟和理解人物，從而讓學生在熟悉的文本中進行真實地情感創作;必修五《談中國詩》，在學生基于對詩歌了解上，讓學生嘗試著去寫詩歌或者談談所喜歡的詩歌。一切都從課本出發，在教學中創設情境，讓學生在學中有靈，靈中有感，感中而作。

學生生活也是需要儀式感的，學校常開展有價值的活動，豐富了學生的思想，拓展了學生思維，同時也激發了學生的寫作靈感。比如成人禮活動，讓學生走紅毯，邀請家長給孩子加冠帽，讓學生感動一瞬間，記憶一輩子;每周一全校學生觀看《新聞周刊》，了解國家大事，聚焦熱點話題;還有那緊張激烈的演講比賽、唇槍舌劍的辯論比賽、豐富多彩的文化藝術節活動等。實踐活動，給學生提供了更好的原始素材資料的積累。讓學生在參與中學生有所思，有所作。

生活多彩多姿、充滿樂趣，但單調的學校生活讓學生忘卻了生活的美好。教師要善于引導學生發現生活的美，將寫作置身與學生生活的背景之中，引導學生將寫作行為與生活實際緊密聯系。比如：學校早讀提早了一個小時，學生都抗拒著對它的不滿。教師可以讓學生寫一篇《早讀，你好》，讓學生感受早起的美妙;讓學生聽一聽音樂，寫寫他的感受，發現生活的美好;2019年十月1日是一個值得紀念的日子——祖國70華誕，讓學生觀看國慶閱兵式，寫一寫他心中的祖國，激發愛國心。教師也可以鼓勵學生參加各種志愿服務或多鼓勵學生假日出游，讓學生在體驗中有感而悟，有悟而寫，從而激發作為生活主題和寫作主體的學生，參與作文教學活動的強烈愿望將寫作外驅動力轉化為內驅動力。

創設各式各樣情景，讓學生置身情景中，才能激發學生寫作靈感，讓學生能夠真正自由、有個性、有創意的表達，這樣創作的文章更真實，更有意義。學生只有切實體驗，才能真正感受到作文的樂趣，才會愛上寫作。

附學生作品：

一剪梅

高二（15）班 潘明宇

艷陽當照未暖身，落花垂淚，流水何處。何處高樓可相望，西風無情，天涯路短。

暮靄煙光相流轉，一別經年，長亭恨晚。長夜幾時解衣裳，憔悴豈堪，輾轉難眠。

（指導教師：王艷敏）

中華頌

高二（15）班? 劉晶晶

歲月不居，時節如流。

往昔的時光還在腳后鋪灑，我們已在新征程的路上徐行。

注定是一個不平凡的年份，改革開放四十周年，建國大業七十周年，五四運動一百周年。身處歷史的河流，逝者如斯，變者如斯。以科學民主啟蒙，以救亡圖存求變，于是新生，于是富強，于是文明。回顧歷史，回顧磨難，國家存亡，國家動蕩，社會變遷——不由令人心生慨嘆，家與國的興榮，從來都不是件容易的事。歷史的風風雨雨，時代大潮的起起伏伏，中華人民共和國七十歲了。

為著這一壯舉，我們威武閱兵，喜迎國慶。七十年前的那天，新生中國的空軍裝備吃緊，周總理便說：“飛機不夠飛，我們飛兩遍”，如今的空中梯隊已經世界矚目，安然無恙國富強兵這盛世可如您所愿？

七十年櫛風沐雨，七十年砥礪前行，我們以更積極的姿態努力促進社會變革，以更沉穩的心境耕耘自我，謀求幸福，滿懷希望，為“中國夢，復興夢”傾注心力。站在新的歷史節點，我們篤定地說，未來已經有了很多確知的東西，或許這世界仍然嘈雜，生活依舊繁復，但正如哲人所說“生活就是一個問題接著一個問題”。海激潮生，浪涌霞輝，朝旭暝蒙，新中國的成長之路仍在蔓延不停。

“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲召喚在前方，歌唱我們親愛的祖國……”中華人民共和國站起來了，走到如今，她已經七十歲了，古稀老人？不，這還只是她的學童時代，還有無數個七十年，等著她完成偉大復興的重任。

我和我的祖國，一刻也不能分割，迎難而上，不負時光，踏歌而行！

（指導教師：王艷敏）

沁園春·青春

高一14班? 杜文豪

恰逢少年，

夢想所念，

祖國相連，

望前途無邊，

風光無限。

即有平川，

亦有深淵，

悔時已晚，

杜絕遺憾。

故應在，

青春幾年里拼搏。

問天地之間，

誰能阻攔！

沁園春·教室

高一13班? 劉婷婷

書聲朗朗，

滿面紅光，

正坐課堂，

看學生討論，

激烈爭辯，

互不相讓，

炯炯有神，

細心聽講，

積極發言，

13班學生比趕忙！

清北大，

莘莘學子

誰不向往？

沁園春·華高

高一14班? 肖煥敏

莘莘學子，

背負理想，

齊聚一堂。

看眾生神情，

興致激昂，

清晨日升，

讀書朗朗，

集合會操，

口號齊亮，

意氣風發好兒郎。

暢未來，

少年何擔當，

華夏棟梁！

（指導教師：周順香）