小學音樂欣賞課教學研究

劉一慧

摘要：音樂欣賞課一直得到小學生的垂愛，在課堂上不僅能欣賞到國內外的名曲佳作，還可以了解到很多音樂家的成長故事，這對于學生們的音樂觀和音樂素養(yǎng)的提升有很有益處。小學音樂教師應從音樂學情出發(fā)，創(chuàng)新欣賞課的教學方式，短鍛煉小學生的樂感和美感，幫助學生形成優(yōu)良的音樂素養(yǎng)及課程觀。

關鍵詞：小學音樂;課程觀;欣賞課;音樂教學;音樂素養(yǎng)

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0248-01

音樂本身的特質讓音樂具有了很大的欣賞價值。但由于小學生對音樂本真的理解還不成熟，很難感知到音樂本真的藝術美和音樂價值，很難融入到音樂本身的情感和樂理之中。正是基于這樣的音樂教學背景，筆者選準主題進行客觀研究，突破欣賞課教學之瓶頸，讓小學生的欣賞品質得到有效培養(yǎng)，讓小學音樂課程在美輪美奐的氛圍中度過。同時，隨著音樂課改的日漸完善，對小學音樂教學的品質要求也日漸提升，不僅要提高小學生的音樂記憶力和感悟力，還要培養(yǎng)小學生的音樂情操，起到多種教育的作用。因此，音樂欣賞課極大地受到了音樂教師的關注，并想盡辦法著力打造高效欣賞課堂。

1.巧用五線譜培養(yǎng)學生欣賞音樂作品之美

要想感知音樂的動態(tài)旋律，就離不開五線譜的作用。五線譜可以是音樂教師通過小黑板自畫形成，各音節(jié)的變化及節(jié)奏感用不同顏色加以標注，提醒學生更加準確感知音樂本真之美。還可以用電子五線譜，更加吸引小學生欣賞音樂的渴求。比如，講音樂課程《小螺號》時，音樂教師在觸屏上展示大海的圖片，在海邊中有一些海螺，由此引出一種樂器：小螺號。然后音樂教師讓小學生閉上眼睛，傾聽用小螺號吹奏的曲子，從而帶著快樂的心情去學習。為了幫助小學生欣賞到小螺號這首歌的獨特，音樂教師通過五線譜來帶領小學生學習節(jié)奏，體驗節(jié)奏和力度的變化。音樂教師利用微課視頻的形式來展示五線譜，在視頻中五線譜變成了一個個跳躍著的玩偶，他們的每一次跳動，都會發(fā)出一個不同的聲音，小學生被深深吸引，都充滿了好奇。當小學生對歌曲有了一定的認識以后，音樂教師還可以讓小學生根據歌曲的旋律，自己創(chuàng)編一段舞蹈。小學生都積極參與，有的學生單獨跳，有的學生組隊跳，音樂課堂高潮不斷，在無形之中激起了小學生熱愛自然的美好情感。

2.導入經典音樂欣賞素材，呈現音樂本真之美

音樂欣賞素材可來源于教材設計之中，更多的是可以借助網絡選擇國內外經典的富有主題教育的代表作，還可以選用民間的自創(chuàng)經典視頻。不論是民族音樂，還是鋼琴曲或者是打擊樂器等，呈現給欣賞的是一道道音樂“大餐”，讓學生一飽眼福，渴求深入了解和認知其中的樂理。小學生融入音樂之中，情感與之共鳴，提升音樂欣賞課的內動力。比如，講音樂課程《擁軍花鼓》時，本首曲子表現的是邊區(qū)人民邊唱邊跳喜迎豐收的情景來表達對黨和解放軍的深情厚誼。小學生在欣賞的時候都充滿了激情與斗志，體會到了音樂蘊含的精神內涵。音樂教師可以引導小學生進行男女生接龍演唱的方式，一方面達到互動的效果，鍛煉合作學習，另一方面提升創(chuàng)造能力。接下來音樂教師在網上給小學生搜集了一些關于鼓的國內外名曲，供小學生欣賞。如架子鼓《You Are Too Beautiful》，京東大鼓《火紅的太陽》，腰鼓《張燈結彩》等，小學生很投入，可見他們喜歡上了音樂課。對于音樂的學習還有很長的路要走，音樂教師應給小學生提供一些欣賞音樂的技巧和方法，讓學生可以在家中學習，這樣就改變了學生依賴教師的想法，讓小學生有足夠的空間進行個性展示。

3.展示家鄉(xiāng)美的高清宣傳片，培養(yǎng)學生情懷

小學音樂教師可以適時播放大美遷安專題篇，富有生活意義的成果圖片、人物或者秀美山河，伴著歡快的節(jié)奏映入學生眼簾，讓學生一下子就被欣賞課所吸引，熟悉的畫面和動聽的旋律打動了學生對音樂的愛好之心，學生的音樂求知熱情高漲并學有成效，讓音樂欣賞教育深入學生的心田。比如，講河北少年兒童出版社小學音樂《大海啊，故鄉(xiāng)》，這里提到了故鄉(xiāng)，音樂教師可由此進行展開，讓小學生說一說自己對故鄉(xiāng)遷安的感受，有的小學生說了家鄉(xiāng)是國家級的園林之城、文明之城，是東方的魅力水城，有的小學生說了家鄉(xiāng)的白羊峪、山葉口等生態(tài)山林，還有的小學生說了家鄉(xiāng)是全國綜合實力百強縣市。然后音樂教師利用大屏幕給小學生播放航拍白羊峪的風景，從高處更加全面的欣賞白羊峪，能夠感受到白羊峪的壯美。播放遷安城市宣傳片，讓學生更加深刻的領悟遷安之奇美，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)及自然的真情實感。接下來音樂教師播放輕松自然的音樂，并展示攝影師拍攝的遷安美圖，其中包含自己的學校的圖片，小學生都沉浸在唯美的畫面里，通過這節(jié)音樂欣賞課對遷安有了新的認識和感情，她日新月異的變化給我們生活帶來了舒適和便利。課后音樂教師讓小學生去實地探訪一下遷安的變化，還可以繪制一幅具有個性化的手抄報。這種教育方式融合了綜合藝術技能的培養(yǎng)。

總而言之，音樂欣賞課在小學音樂教學中占據著很大的板塊，是提升小學生音樂認知技能，提升音樂表現力和創(chuàng)作力的關鍵。我們音樂教師應做到從家鄉(xiāng)實際入手，深化小學生的音樂情懷，運用身邊的經典音樂，構建充滿知識和夢幻的課堂，體現音樂的本真之美。還要科學組織學生主動設計音樂實踐活動，在合作分享中學習音樂，讓每個小學生都學有所得。

參考文獻：

[1]潘美姬.分析新課程背景下的小學音樂欣賞課教學策略[J].新課程，2015（28）.

[2]邢麗麗.淺談小學音樂欣賞課教學[J].軟件，2014（6）.