追求小學語文課堂教學的“簡約化”

卞洪金

【摘 要】 隨著我國新課改的不斷推進，小學語文教學開始逐漸簡約化，要求教師在教學過程中刪繁就簡，將一些形式化的東西去除，最大力度為學生營造良好學習氛圍，最大程度提高課堂教學效率。簡約并不意味著簡單，而是簡明，如今很多小學語文教師的教學課題都集中在簡約課堂、高效教學，本文就小學語文課堂教學的“簡約化”展開相關研究與探討。

【關鍵詞】 小學語文;課堂教學;簡約化;語文教學;高效課堂

我國素質教育穩步推進，小學語文課堂簡約化已經成為素質教育教學的要求之一，簡約化教學講究的是以學生為本，教師要充分挖掘學生的求知欲、主觀能動性，讓學生在自主學習中提高教學成效。小學生的認知能力和接受能力有一定局限性，所以教師要盡可能刪除復雜元素，最大限度實現教學優化，從而促進教學工作的順利完成。

一、小學語文課堂教學簡約化的必要性

1.有利于教師提高教學成效

閱讀與寫作均是語文教學的重要組成部分，也是最消耗時間與精力的環節，學生在進行閱讀時，如果一味地精讀不僅浪費時間，還不能快速完成閱讀理解題目，這個時候教師就可引導學生開展略讀教學，帶著問題、疑惑進行針對性閱讀，這樣不僅可以幫助學生快速掌握主旨思想，還能掌握一定的閱讀方法。簡約化閱讀教學幫助學生去掉了一些不必要的干擾因素，從而有效提高了閱讀質量與效率，促進了語文教學成效的提升。

2.有利于學生實現全面發展

新課改要求學生除了掌握課本知識內容之外，還需要閱讀一定量的課外書，但是很多教師不考慮學生實際情況，布置大量課外作業，造成學生課內作業完成不了。這樣過度闡述新課改要求，給學生增加了巨大學習壓力。簡約化教學策略之下，學生可以對自己感興趣的領域進行選擇性學習，在保證自身個性發展的同時，又有利于學生實現全面發展。

二、小學語文課堂教學簡約化實踐策略

1.簡約教學目標

教師在開始講課之前，首先會向學生介紹教學目標。很多教師為了細化教學步驟，將教學目標逐條羅列，學生看到密密麻麻的教學任務之后，反而會產生一定的心理負擔，而且太多的教學目標不一定能全部實現，如果沒有當堂課落實，會讓學生覺得教學目標只是一個擺設，時間長了，對教師展開語文教學非常不利。所以教師在設計教學目標時一定要簡約化，可以去除一些基礎目標。小學語文每節課的教學目標都包括生字學習，針對這種普遍性教學目標，教師可以選擇性去掉，將生字學習融入課文學習中，取消具體目標羅列，只羅列1～3個重難點知識或是問題，這樣會提高學生的學習興趣，讓學生知道每節課學什么，等到下課的時候引導學生對學習目標進行復習鞏固，培養學生良好的學習習慣。例如在學習部編版三年級語文下冊《古詩兩首》時，講課之前，教師首先向學生介紹學習目標：（1）用自己的話說出兩首詩的意思;（2）找出兩首詩中的描寫手法;（3）背誦兩首詩。在學習結束后，教師可以選三位同學分別作答三個問題，當堂檢驗學生學習效果。

2.簡約教學內容

傳統教學中，語文教師總是在無限拓展教學內容，認為學生掌握得越多越好，但是卻忽略了“蛇吞象”的現象，這樣不僅會讓學生感覺到學習吃力，不能準確掌握教學重點知識，導致學習效率降低，而且隨著時間的推移，學生會對語文失去學習興趣，這個時候再進行教學改革為時已晚。所以教師在語文教學中要控制教學內容的數量，簡約教學內容，不再一味求多，而是要求“精”。教師在進行教學備課時，就對課文內容進行精簡設計，對核心、重點內容進行針對性教學，其他知識可以作為補充教學，盡量避免內容太多，學生學習難度大，教師也無法把握課堂節奏。例如在學習部編版一年級上冊《烏鴉喝水》時，教師可以先跟學生講解烏鴉遇到的困難，然后讓學生發散思維，幫烏鴉想辦法，再與烏鴉自己想到的辦法進行類比，從而幫助學生更好地理解課文。

3.簡約教學環節

很多小學語文教學過度解讀新課改要求，在教學過程中為了追求所謂的“現代化”“完美”，設計很多不必要的環節，一節課短短40分鐘，不僅要完成課堂教學目標，還要融合多媒體課件、小組討論、提問等環節，看似是一堂生動的語文課，實際上很多教學環節的設計很不合理，而且毫無價值，有時候教師為了完成過多的教學環節與內容還得拖堂。過度追求教學手段，不僅會打亂學生的思維節奏，還會造成課堂混亂，甚至可能會引起學生對語文課的厭惡。所以教師在教學環節設計上需要多花費一些心思與精力，以簡約為基準，以教學重難點為核心展開框架設計，做到有急有緩，為學生爭取更多的時間去消化知識，提高課堂教學體驗，進而真正喜歡上語文這門學科。例如在學習部編版六年級上冊《山中訪友》時，語文教師就可以讓學生帶著課后第一問“作者在山中都拜訪了哪些朋友”展開自讀，領略作者的寫作手法，引導學生進行段落仿寫，一方面加深對課文的理解，另一方面實現學以致用。我們也可以把語文教學環節簡約為四個階段，分別是：問題導入激發學生興趣、自讀感悟作者中心思想、精讀加深重點知識理解、熟讀實現知識遷移，這樣不僅可以簡明教學過程，還能幫助學生理清教學思路，從而實現有效教學目的。

4.簡約教學語言

語言是一門藝術，語文是一門工具性語言類學科，所以教師在課堂中的語言藝術、說話技巧都對學生有著直接影響，教師的語言要簡潔明了、規范準確，有一定的感染力，這樣才會對學生產生潛移默化的影響。因此，教師在課堂上不能隨心所欲，而是要經過反復推敲、錘煉，起到“一錘定音”的效果，否則會給學生造成一定的理解歧義。教師在講課時應該深入淺出，化繁為簡，幫助學生快速準確理解課文涵義;在平時抓住學生的心理特點，批評學生時要先揚后抑，語言要中肯、充滿關愛，親其師，信其道，教師如果對學生表現出了冷漠、責怪的態度，不僅會打擊學生的自信心，師生情感也會逐漸疏遠。

綜上所述，要想實現小學語文課堂教學的“簡約化”，首先需要教師改變教學觀念，革新教學方法，不再過度追求課堂包裝，刪繁就簡，為小學生建立輕松學習氛圍，減輕學習壓力，以此實現學生語文學科核心素養的全面提升。

【參考文獻】

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