構建小學數(shù)學趣味課堂的方法探究

趙紅霞

摘? 要：對處在小學階段的學生而言，數(shù)學這門學科所涉及的知識抽象，難以理解，因此在學習的過程中難免會出現(xiàn)多種多樣的問題。如果小學數(shù)學教師仍舊是采用單一性且枯燥的教學方法教授知識，會使得學生逐漸地厭煩數(shù)學知識，這就要求小學數(shù)學教師轉變觀念，以構建趣味課堂為目的，實施針對性教學，讓學生因此產(chǎn)生數(shù)學學習興趣，更好地學習數(shù)學知識。

關鍵詞：小學數(shù)學;趣味課堂;教學方法

在教育的深入發(fā)展下，教師的教學觀念需要進行轉變，需要理解教育的實質，明確教學的主體，圍繞學生展開教學。因此，這就要求教師需要關注學生的興趣、愛好，以此為基礎，實施針對性的教學策略。小學生往往愿意在興趣的引導下，積極地學習知識。因此，小學數(shù)學教師需要實施多樣性的趣味教學策略，以讓學生具備知識學習的興趣，為提升學生學習效率奠定良好的基礎。本文將從多個方面談一談構建小學數(shù)學趣味課堂的方法。

一、設計趣味游戲

小學生往往比較喜歡游戲，小學數(shù)學教師可以根據(jù)學生所具備的這一特性，設計趣味游戲，并將其引入課堂中，以使得學生在游戲中愉快地學習數(shù)學知識。

如，在教授“認識人民幣”這部分知識時，講完基礎性的知識后，筆者便會設計趣味性的角色扮演式的游戲。游戲開始前，筆者會帶領學生對講臺進行一定的布置，使得講臺能夠被設計成商店，講臺上陳列多種多樣的標有價格的“商品”。布置完成后，筆者會引導學生根據(jù)自己的喜好，扮演售貨員、顧客的角色，利用手中的錢幣在“商店”內完成物品買賣的任務。對學生來說，這種游戲類似于他們經(jīng)常玩的過家家，因此比較感興趣，能夠積極參與游戲。學生為了在游戲中有效的完成任務，能夠充分地記憶本節(jié)所學習的數(shù)學知識。游戲結束后，學生不僅具有了十足的學習興趣，還充分地掌握了這部分的知識，取得了良好的知識學習效果。

總之，小學數(shù)學教師應該特別關注那些趣味性的游戲，并結合數(shù)學知識進行重新設計，引入到課堂上來，讓學生能夠因此對數(shù)學知識的學習產(chǎn)生興趣，更好地學習數(shù)學知識。

二、引入生活元素

小學數(shù)學課本上的知識與生活元素息息相關，且學生具備因接觸自己所熟悉的事物而產(chǎn)生親切感的特點。因此，小學數(shù)學教師應該結合數(shù)學知識引入生活元素，讓學生因此能夠具有學習數(shù)學知識的熱情。

如，在教授“克和千克”這部分知識時，筆者會引入稱重器，根據(jù)稱重器向學生講述有關克和千克的知識。此外，筆者還會引入橡皮、西瓜、鉛筆盒、凳子等多種多樣的學生在現(xiàn)實生活中所接觸的事物，利用稱重器對其稱重，使得學生能夠明確這些生活事物的具體的重量，并讓學生因這些事物而對本節(jié)的數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，進行積極的知識學習。再比如，在教授“年、月、日”這部分知識時，筆者會引入學生經(jīng)常接觸的事物——日歷，會向學生分發(fā)日歷，引導學生觀看，讓學生仔細地探究日歷，說一說自己所認為的日歷的特點。筆者則會根據(jù)學生所說的內容，逐步地引入年、月、日等數(shù)學知識，學生則能夠因生活元素對筆者所講述的內容具有十足的學習興趣，認真地聽講，從而取得良好的知識學習效果。

總之，小學數(shù)學教師有必要特別關注自己所教學的數(shù)學知識，結合這些數(shù)學知識引入生活元素，讓學生積極學習數(shù)學知識，使得學生的課堂學習熱情更為高漲。

三、運用信息技術

科技的發(fā)展使得信息技術進行著不斷的發(fā)展，如今，信息技術已經(jīng)逐漸地融入到了教育中。小學數(shù)學教師可以借助信息技術所具備的視頻、圖片、動畫等學生所喜愛的形式，對學生教學，讓學生能夠將自己的注意力集中在課堂上，使得學生能夠更好地學習數(shù)學知識。

如，“認識圖形（一）”這部分知識主要的教學目的就是使得學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等圖形。根據(jù)這一教學目的，筆者在備課階段，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集了與之相關的視頻，并將這些視頻進行了一定的整合，放在了課件中。在課堂上，筆者會借助信息技術向學生展現(xiàn)自己所搜集的視頻，讓學生能夠通過視頻所展現(xiàn)的形象的畫面，對長方體、正方體、圓柱、球等圖形有一個較為正確的認知。在視頻展現(xiàn)的過程中，筆者會根據(jù)視頻所展現(xiàn)的內容，向學生分別介紹這些圖形所具備的特點以及在現(xiàn)實生活中的應用，學生被視頻所展現(xiàn)的事物所吸引，能夠將自己的注意力集中在課堂上，認真地觀看視頻，認真地聽講，并能夠更好地理解筆者所講述的知識點。這樣，學生學習熱情高漲，學習效果較好，使得筆者順利的完成了課堂教學。總之，小學數(shù)學教師有必要順應時代發(fā)展的潮流，特別關注信息技術所具備的特點，并借此對學生教學，讓學生因此能夠具備數(shù)學學習興趣，更好地學習數(shù)學知識。

綜上，教育的目的就是使得學生能夠充分掌握所學知識，并利用所學知識解決現(xiàn)實生活中的問題。因此，小學數(shù)學教師有必要特別關注學生，尤其是需要特別了解學生的學習興趣，在明確學生認知和興趣特點后，實施多樣性的教學方法，構建趣味課堂，以讓學生更好地學習數(shù)學知識，使得學生獲得更好地發(fā)展。

參考文獻

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