談德育教育在初中班主任班級管理工作中的重要性

王建芳

摘? 要：我國人口眾多，但是人們的受教育程和受教育的比例仍有待于提高。我國的國內(nèi)生產(chǎn)總值位居世界第二名，僅次于美國，但是我國仍處于發(fā)展中國家行列，而且發(fā)展很不平衡，很多高科技技術(shù)和發(fā)達(dá)國家仍然有一定的差距。因此，我國需要不斷的發(fā)展教育事業(yè)，為我國的發(fā)展提供源源不斷的高素質(zhì)、高水平的專業(yè)人才。初中是學(xué)生三觀形成的重要時(shí)期，這個(gè)階段班主任對學(xué)生的德育教育極為重要。本文淺談德育教育在初中班主任管理工作中的重要性。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中;班主任;重要性

德育教育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法制和心理健康的教育，它是學(xué)校教育工作中的重要組成部分。教育即教書育人，教書指的是傳授文化知識(shí)，而育人則是促使學(xué)生在當(dāng)代社會(huì)背景下形成正確的思想品德。作為班主任，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)接收新課標(biāo)理念，并提升自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立一個(gè)正確的模范，并積極開展德育教育工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.初中德育教育工作中存在的問題

1.1學(xué)校不重視德育教育工作

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及改革開放的不斷深入，人們的思想和生活方式發(fā)生了很大的改變。但是在學(xué)校，許多老師受到長期以來的傳統(tǒng)教育模式的影響，導(dǎo)致他們對學(xué)生的文化課成績格外重視，卻忽略了德育教育工作，這就導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)難以得到順利的發(fā)展。比如，在大多數(shù)初中學(xué)校，基本每個(gè)月都有一次較大規(guī)模的考試，但是一個(gè)學(xué)期才會(huì)有一次或者兩次正式的德育教育活動(dòng)。這樣過度關(guān)注學(xué)生文化成績，而忽略學(xué)生德育教育發(fā)展的教學(xué)理念，對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展極為不利，學(xué)校和班主任老師應(yīng)盡快改善，讓學(xué)生在初中這個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成良好的道德法制觀念。

1.2德育教育方式單一

在初中學(xué)校，德育教育工作開展的形式比較單一，這樣很難讓學(xué)生積極的參與到德育教育當(dāng)中。開展德育教育工作的方式一般都是召開班會(huì)或者召開座談會(huì)。在班會(huì)中，老師的主要教育內(nèi)容還是和學(xué)生的成績有關(guān)，涉及德育教育的一部分只是一帶而過;在座談會(huì)上，德育教育工作可以有效的發(fā)展，但是座談會(huì)的內(nèi)容往往比較空泛和單調(diào)，一般都會(huì)以“熱愛校園，遵紀(jì)守法”或者“奉獻(xiàn)”為主題，但是現(xiàn)在學(xué)生的思想都比較開放，這樣的話題很難引起他們的共鳴。

2.德育教育工作在班級管理中的重要意義

人們常說：“要做事，先做人”，可見人格品質(zhì)在當(dāng)今社會(huì)中的重要性。德育教育工作可以讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的人格品質(zhì)，是班主任班級管理工作的重要內(nèi)容。

2.1明確德育教育工作的發(fā)展方向

俗話說：“千里之行，始于足下。”要想在班級管理中順利的開展德育教育工作，就要先確定德育教育工作的目標(biāo)。因此，老師要根據(jù)當(dāng)今的教育環(huán)境和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的德育教育工作目標(biāo)，以便于更好的進(jìn)行班級管理。同時(shí)，在確立工作目標(biāo)后，老師要與學(xué)生進(jìn)行充分的交流討論，讓學(xué)生積極的參與到班級管理工作中。并且，在班級管理的過程中，要不斷對目標(biāo)進(jìn)行完善，提升德育教育工作目標(biāo)的有效性和可行性。

2.2改善師生關(guān)系

師生關(guān)系是班級管理工作正常運(yùn)行的保障，良好的師生關(guān)系可以提升班級管理的效益。在班級管理的過程中，老師要重視德育工作的開展，并且要讓每個(gè)學(xué)生都參與到德育教育的學(xué)習(xí)中。德育教育要求以品德為主，用真實(shí)的情感對學(xué)生進(jìn)行思想教育，這就要求老師和學(xué)生之間可以敞開心扉，和諧的交流與溝通。為了德育教育的順利開展，為了建立良好的師生關(guān)系，老師要意識(shí)到這些細(xì)節(jié)：

2.2.1學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。

學(xué)生是教育的主體，是班級的組成單位。在德育教育工作落實(shí)的過程中，老師要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度考慮問題，并嘗試體會(huì)學(xué)生的思想和情感。對于學(xué)生的錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)理解，并用合理的話語和方式督促其改正，從而避免師生之間的沖突和矛盾。以尊重學(xué)生的理念開展德育教育工作，會(huì)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和緊張情緒，使學(xué)生從主觀意識(shí)上接受德育教育，并積極的配合班級管理工作。

2.2.2對學(xué)生做到一視同仁。

在德育教育工作進(jìn)行的過程中，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)是平等的，無論學(xué)生成績好與不好，老師都不能區(qū)別對待。在班級管理工作中，老師應(yīng)多與學(xué)生交流，讓學(xué)生能夠感覺到自己被老師所認(rèn)可。平等的對待每一位學(xué)生，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的成績和思想道德水平不斷提高。

2.2.3對學(xué)生提出鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

初中學(xué)生大多數(shù)都希望得到老師的認(rèn)可，所以老師要在合適的時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生。老師的鼓勵(lì)對于一個(gè)在學(xué)海中翱翔的學(xué)生來說，就像是一對翅膀，能讓他以更快的速度，更穩(wěn)的飛向夢想的彼方。鼓勵(lì)學(xué)生可以讓學(xué)生意識(shí)到自己在班級管理工作中的作用，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極的參與到班級管理當(dāng)中。這樣德育教育工作就能更好的執(zhí)行，學(xué)生的思想道德觀念也可以得到積極的發(fā)展。

結(jié)束語：

德育教育是班級管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對師生的和諧發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。在班級管理工作當(dāng)中，老師要嚴(yán)以律己，以身作則，為學(xué)生樹立一個(gè)積極的榜樣，并且要不斷的完善德育教育，讓德育教育和班級管理得到學(xué)生的認(rèn)可并成為學(xué)生思想的一部分，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展得到明顯的提升。

參考文獻(xiàn)

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