淺析高中體育教學中如何滲透德育教育

摘要：現代社會經濟的不斷發展對我國教育工作提出了更高的要求，在高中體育教學活動中，德育教育的合理滲透具有極其重要的價值，能夠有效提升課堂教學效果，推進我國現代素質教育的進一步發展，本文綜合探究體育教學過程中德育教育滲透策略。

關鍵詞：高中階段;體育教學;德育教育

在現代教育事業發展過程中，德育教育對學生心理素質發展具有極其重要的影響，在高中階段具體開展體育教學時，合理滲透德育教育是現代素質教育對其提出的最新要求，為了進一步明確在高中體育教學過程中如何作為科學的滲透德育教育，特此展開本次研究。

一、創新課堂教學模式

在高中階段具體開展體育課程教學時，相對于以往教學而言，教學目標發生了一定程度的改變，教育人員需要對學生德育教育加強重視。在具體進行體育課程教學時，教師不僅需要確保完成相關知識教學，同時還需要對學生進行一定程度的品質教育。在具體開展體育課堂教學活動，具有極為豐富的教學內容，和學生成長具有極為緊密的聯系。高中體育教學會在一定程度內影響學生意志力，忍耐力和修為操行[1]。在對學生進行德育教育時，體育教學也具有一定的優勢，教育人員需要基于學生學習具體情況與教學內容有效結合，對其傳統教學模式進行科學創新，確保學生在體育學習過程中能夠進一步感受德育，相對于其他文化課程而言，體育課程側重于實踐課和活動課，學生對課堂學習具有更高的興趣，在進行德育教學中具有明顯的優勢。通常情況下，體育活動要求學生和同學進行有效合作，在具體合作過程中，學生之間需要進行有效的溝通和交流，能夠使學生學會謙讓和尊重。為了實現德育效果的有效提升，體育教師還需要對齊教學模式進行科學改善，合理應用體育游戲小組游戲體育比賽等方式進行教學活動，保障學生主體地位，高度尊重學生個性想法，思想，特長和愛好，確保能夠進一步提升學生綜合素質和德育效果。

二、提升學生心理素質

在進行體育教學活動，不僅需要對學生身體素質進行科學培養，同時還需要強化學生心理素質。通常情況下，高中階段學生面臨較大的學習壓力，對體育學習缺乏正確的認識。體育教師在具體開展課堂教學活動時，需要對學生進行耐心引導，確保學生對體育運動的重要價值具有明確的認識[2]。在開展具體課堂活動之前，引導學生做簡單的熱身運動和放松運動，呼吸新鮮空氣，使其暫時忘記學習壓力，在具體進行課堂教學時，教師還需要時時觀察學生行為，態度和情感，在發現異常時，必須對其進行及時有效心理疏導，引導學生進行一系列的放松運動，組織開展體育活動，確保學生在參與體育活動過程中能夠強化身體素質和心理素質，確保學生在學習過程中能夠形成健康積極的良好心態。

三、科學改進教學方法

通常情況下，高中體育教學具有較強的開放性，教學內容和教學項目具有一定程度的可變性。換言之，體育課程教學能夠在一定程度內呈現學生個性，教育人員對學生進行科學引導，能夠實現學創新意識的有效提升，通常情況下，每個學生都具有一定程度的獨特性和個性需求，因此，教師在具體開展體育教學時，需要對學生個性發展進行正面引導，對其學習潛能進行有效激發，確保學生在參與課堂學習過程中敢于表現自我，勇于創新。在具體進行教育教學活動時，教育人員需要基于課程具體內容和學生身體活動意識以及心理需求科學設計教學方式。教師還需要確保因材施教，在具體進行具有較大運動量的項目時，需要控制體質單薄的學生個體不能過度訓練。在此過程中，如果學生體質較好，則需要嚴格基于標準目標進行課堂訓練，科學培養學生終身體育意識[3]。總而言之，在具體進行課堂教學，教育人員需要科學選擇教學方式，這么能夠有效結合學生身體活動，心理活動和意志力，經營部提升課堂教學效率。與此同時，還需要與學生心理狀況有效結合，例如在具體進行課堂活動時，部分學生對其課堂教學內容具有較高的興趣，而部分學生學習興趣相對薄弱，預約教育人員需要針對學生具體表現對其進行及時表揚和教育。

四、培養學生創新能力

通常情況下，在開展體育課堂教學過程中，學生創新能力的科學培養也是極其重要的一項工作，在此過程中，學生個性發展對其創新能力的培養具有一定程度決定性影響，教育人員必須對其加強重視，通常情況下，每個學生的個性具有一定程度的獨特性，對不同問題具有不同的看法，教師在開展具體教育教學活動，需要對學生潛能進行深入挖掘，通過適當評價和積極鼓勵對其創新性思維進行有效激發。在進行具體教學活動時，需要科學改進傳統教學方式，保障學生主體地位，進行良好師生關系的合理構建，確保學生學習需求好奇心能夠得到更高程度的滿足，使其求索精神得到更為充分的發揮，引導學生從不同角度分析問題，使其課堂活動實現更高程度的個性化，教師在開展具體教學活動中，必須高度尊重學生想的想法，引導學生自主創新[4]。在此過程中，提升學生創新能力，對其個性發也具有極其重要的影響，教師在具體開展教育教學活動時，需要引導學生共同設計游戲或對其游戲方法進行科學改進，確保學生在具體課堂學習過程中能夠對其所學知識進行加工處理與合理應用。

五、結語

總而言之，通過創新課堂教學模式，提升學生心理素質，科學改進教學方法，培養學生創新能力能夠確保在高中體育教學過程中實現德育教育的合理滲透，強化德育教育效果，確保能夠進一步提升學生身體素質和心理素質，有效推進我國現代教育教學活動的發展，使其更高程度的滿足現代社會經濟建設對教育工作提出了更高的要求。

參考文獻：

[1]黃彩谷.淺析中學體育教學中如何彰顯德育教育[J].才智，2019（15）：154+156.

[2]劉瑛.高中體育教學中的德育滲透分析[J].名師在線，2019，78（05）：87-88.

[3]張迎新.試析如何在高中體育教學中對學生滲透德育教育[J].學周刊：上旬，2018，0（17）：67-68.

[4]趙海紅.淺析在高中德育中加強傳統文化教育的意義與途徑[J].學周刊，2018，No.359（11）：60-61.

作者簡介：

張財祥（1985年-），男，土族，青海互助人，本科，中學二級，互助縣第一中學，研究方向：體育教學