攀枝花學院英語綜合技能大賽成果應用實踐

劉佳瑩 王海濤

摘 要：英語綜合技能大賽是選拔、培養具有高水平的英語技能綜合性人才的重要途徑和方法。攀枝花學院每年舉辦一次英語綜合技能大賽，并獲得了豐富的成果。將英語綜合技能大賽的成果應用到實踐中，能更好地貫徹攀枝花學院培養高水平應用型人才的方針政策，全面提升學生的英語語言綜合應用能力，激發學生英語學習興趣。筆者通過研究攀枝花學院英語綜合技能大賽的成果，總結優秀成果的特點，并對其能否應用于實踐進行分析，提出了將比賽成果應用于實際學習和生活的幾點建議，為提高攀枝花學院全校學生的英語語言綜合技能提供參考。

關鍵詞：英語綜合技能大賽成果;應用;實踐;英語學習

定期舉辦英語綜合技能大賽是大學英語教學與教育發展的一個重要內容，這不僅對學生個人的發展和英語素養的提高有積極作用，而且對大學教育教學水平的提高和教學模式的創新也有著積極意義。大學本科英語教育的目的主要是幫助學生掌握基本的英語知識和英語聽說讀寫能力的素養，幫助學生能夠借助輔助工具進行簡單的口語交流或者書面表達，為學生以后的職業生涯打下堅實的基礎。

一、 攀枝花學院英語綜合技能大賽獲得的成果情況

該項綜合技能大賽于2014年正式進行，旨在提高全校同學的英語綜合技能水平和實際運用能力。大賽共包含英語單詞記憶大賽、英語微朗讀比賽、英語寫作大賽、翻譯實訓大賽、職場英語大賽、英語會話大賽等項目，目前已經舉行了四屆，每一屆參賽人數在8000人以上，累計人數30000人以上，是我校學科競賽中參與人數最多，影響最大的比賽。四年來英語綜合技能大賽累計收集到校本優秀學生作文400多篇、精品英語朗讀音頻100多個、精品譯文50多篇、精品演講視頻30多部。

（一）寫作類比賽優秀成果特點

筆者通過批改網了解到該項大賽寫作方面的比賽的優秀成果總計高達400篇，其中最高分為96.5分，總計參與人數高達13000人。筆者總結優秀學生作文，發現其都有以下特點：內容與題目相關性高、文章用詞靈活多樣、高級詞匯使用精準、作者在句法層面做得很棒、文章結構完善、使用了豐富的連接詞和過渡詞、句子高級。

（二）語言類優秀作品特點

筆者通過參與語言類比賽的評選以及訪問語言類評委老師評選優秀語言類作品的要求，了解到優秀的語言類作品需具備以下特征：提交的作品符合主題具有創新、朗讀者語音純正、語言流暢、表達意思清楚、脫稿表演、禮儀得體、最好能夠使聽眾融入其中。

（三）優秀譯作的特點

翻譯主要講究“信、達、雅”，主要是要忠實于原文，這也最為重要的一點，對于現階段的本科大學生來說，由于學生的知識水平有限，專業鉆研翻譯的比較少，要求學生翻譯達到“達、雅”有一定難度，所以攀枝花學院的精品譯作都是比較偏向于忠實于原文的。

二、 攀枝花學院英語綜合技能大賽成果應用實踐的可行性分析

將該項綜合技能大賽成果應用英語實踐是具有很大的可能性和可行性的。首先在攀枝花學院開展英語綜合技能大賽符合我校培養高水平應用型人才的方針政策，其成果能夠全面提升我校學生的英語綜合素養。將比賽的成果制作成為成果集，向學生發放，可以激勵學生們向優秀的學生學習，促進學生不斷學習英語提高英語綜合技能。其次，社會需要創新型綜合性人才，大學本科生如果只是單純地接受知識，卻不加以應用融合是達不到社會對人才的要求的。將知識與比賽相結合，能夠讓老師從比賽的結果中了解學生的綜合應用能力，激勵學生主動提高自己的英語水平，使學生在未來的職業發展規劃中走得更遠。

三、 攀枝花學院英語綜合技能大賽成果應用于實踐策略探究

將該大賽的成果應用于實踐是一個提高學生英語綜合技能的方法，具體的策略可以按以下幾點來進行：

（一）引入比賽優秀成果鑒賞，豐富教學手段

比賽以及考試是最能夠反映學生收獲知識和學習能力高低的方法了，大學不比高中，過分強調學生吸收知識的情況，但是也可以采取一定的手段，測試學生收獲知識的程度。通過比賽這種靈活的方式，能夠更好地了解學生吸收知識的情況。比賽成果是最能夠直接體現學生學習和綜合應用能力的方法，將比賽成果引入課堂，不僅能讓老師在備課時了解學生的綜合能力，而且在向學生展示時，入選優秀成果的學生可以增加自信，未入選優秀成果的學生也可以在老師的講解下，學習優秀成果的優點以便運用在自己的文章、作品中。老師講解優秀成果作品，同學鑒賞優秀作品也可以豐富教學模式，使教學模式變得更加豐富多樣，方便學生理解領悟知識。

（二）引入比賽學習平臺，豐富學習途徑

筆者了解到該大賽采用了多種學習平臺，例如，“可可英語”學習平臺、句酷批改網、App——FIF口語訓練系統等，學生使用這些學習平臺進行比賽，可以使學生熟悉該平臺，方便在比賽之外也能通過該平臺進行學習。筆者從曾做過的該大賽其中之《職場英語口語會話大賽調查問卷》中了解到，在參與調查者中有72.48%的學生同意初賽所使用的FIF口語訓練系統對自己的英語口語學習有幫助;77.42%的學生認為此次比賽能夠有效提升自己的職場英語口語交際能力，此外，筆者從調查結果得知有89.65%的學生支持我校多舉辦類似的比賽來提升學生們英語口語能力。由此看來我校英語綜合技能大賽學習平臺可以激發學生學習興趣，擴大學習途徑。

（三）引入優秀學生演講，激發學習興趣

筆者認為學生最能理解學生，學生能夠以學生的立場去考慮學習問題，有時一個成績優秀學生對成績一般學生說出的話，比老師說的還要有用，更容易被學生理解和領悟。如果讓在比賽中獲得優異成績的學生進行公開演講，講他是如何學習英語、如何取得優異成績等等，在比賽中未取得優異成績的學生聽了演講，便會明白自己的不足之處，其他同學聽了之后就會見賢思齊焉，思索如何向其學習，從而便激發學生英語學習興趣，使英語綜合技能得到提升。

四、 結束語

英語綜合技能大賽是選拔英語綜合能力的比賽，其成果體現了學生英語綜合技能的高低。如果將攀枝花學院英語綜合技能大賽的成果應用于實踐中，可以激發學生的英語學習興趣，豐富教學手段，提高攀枝花學院學生的英語水平，為攀枝花學院向社會提供英語精英人才添磚加瓦。

參考文獻：

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