現代教育技術在初中語文教學中的應用

趙艷芳

摘要：現代教育技術已經在教育領域得到廣泛運用，很多學校也已經全面推行數字教育課堂，用先進技術幫助教師開展教學活動，提高學生學習能力。初中語文教學中運用現代教育手段，不僅能夠有效激發學生的學習興趣，還可以提高教學質量。本文將著重探討現代教育技術在初中語文教學中運用的重要性及方法。

關鍵詞：現代教育技術;初中語文;教學手段

根據新課程標準的要求，要尊重學生的主體地位，培養他們的自主學習能力及多項思維能力。現代化信息技術的普及，給教師的“教”和學生的“學”都注入了新的內容，更加符合素質教育理念。初中語文如何運用現代教育技術開展教學，成為關注的重點。

一、在小學語文教學中運用現代教育技術的重要性

隨著互聯網技術的發展，新媒體已經廣泛運用于各個領域。新媒體發展也為教育領域帶來了全新的教學手段，有效應用多媒體的功能和特點，不僅能夠激發學生學習的興趣和積極性，還能夠為教學工作帶來便利，切實提高教學質量。

（一）有利于激發學生學習的興趣

初中語文是初中階段的重點科目，語文的內容多是以文字形式展示，包括現代文、古詩及文言文的學習，采用的教學方法也多是以講授法為主，對于部分學生來說缺乏興趣和吸引力。現代教育技術的運用，為初中語文課堂增添光彩，教師可以將教材內容做成課件，加入更多元素豐富的教學內容，再通過多媒體展示給學生，引起他們學習的興趣。現代教育技術集聲、色、光、影于一體，教師可以通過圖片、視頻、音頻等方式來刺激學生多種感官，營造三維立體的教學情景，讓學生在情景中多種感官配合，增強對文章的理解和知識點的記憶。這樣的教學手段更加直觀、生動，教師運用得當，能夠極大地增強學生對語文的興趣，提高教學效果。

（二）有利于提高學生的閱讀理解能力

語文能力是所有學科開展教學的基礎，語文教學不僅能夠教會學生讀文識字，更重要的是培養他們的語言表達能力和理解能力。理解能力的提升雖然能使學生在閱讀大量的文章時，明白作者的敘事手段、敘事邏輯以及表達的思想，但很多學生認為閱讀非常枯燥乏味，沒有主動閱讀的習慣。新媒體技術的運用為教師培養學生閱讀習慣，增強理解能力提供了新方法，教師可以充分利用多媒體光聲結合的特點，將文章用聲音、圖像等方式展示在學生面前，學生被生動的畫面和聲音所吸引，不自覺地代入文章的情節中去。圖文并茂的方式也增強了學生對內容的理解，循序漸進地提高了閱讀理解能力。

（三）有利于培養學生的審美情趣

傳統教學除了教科書和教師的板書，學生在課堂上教學用具較少。現代教育技術運用到初中語文中，教師可以制作精美的課件來授課，學生長期接觸內容豐富、配圖精美、大綱清晰的課件，潛移默化中也會對他們的審美產生影響。

二、現代教育技術在初中語文教學中的應用

（一）將多媒體與情景教育法相結合

過去應試教育階段，過于注重學生的成績，抹殺了學生對學習的興趣。隨著素質教育理念的推廣，強調以學生為學習的主體，激發學生的興趣，培養他們的綜合能力，成為教學的主要目標。初中語文教學想要激發學生的興趣，可以利用多媒體創設情景，讓學生通過情景觸動內心的情感，從而引發對內容的關注。如果沒有多媒體技術，任憑教師如何聲情并茂地講授，還是缺乏身臨其境的真實感受，多媒體則可以通過圖片、視頻來刺激感官，讓學生產生對課文的親切感。例如《蘇州園林》這篇文章可以通過多媒體創設游覽蘇州園林的情景，讓學生代入游客的身份，通過屏幕展示文章中描述的著名建筑以及其細節、特征、背景，這些內容以非常直觀的方式展現在學生面前，使他們對課文產生濃厚的興趣，加深他們對文章的理解。

（二）利用現代教育技術，讓語文教學與生活緊密結合

語文知識在生活中的運用最為廣泛，但在實際教學過程中，教師往往過于注重理論知識學習，忽略與實際生活相結合。因此學生在寫作時容易言之無物，缺乏材料;在閱讀時很難感同身受，引發共情。而現代教育技術的運用，充分拉近了生活與語文的關系，很多課文中提及的內容，教師都可以利用網絡尋找到相關材料，幫助學生理解，也讓他們明白初中語文知識與實際生活的關系。例如《親愛的爸爸媽媽》這篇文章，教師可以充分利用這種主體，給孩子布置課前預習作業，讓學生提供與父母的合照和一段與父母的故事，在上課前先展示所有孩子與父母的照片，每一張照片都是一段難忘的回憶，再抽選幾個孩子上臺做與父母故事的分享，真實的情感總是格外動人，一下子就吸引了所有學生的注意力。再學習課文內容，學生的感受便會更加真切，文章表達的道理更容易被他們所理解和接受。通過運用現代教育技術開展課前導入，將實際生活與課堂內容完美結合，不僅深深吸引了學生的注意，更提高了他們對情感的認知，這才是語文的魅力。

（三）運用現代教育手段拓寬學生的知識面，提高創造性思維

傳統語文課堂受到條件限制，教師只能通過口頭輸入或是提前準備書面材料來拓展教學內容，增強學生的知識體系，使他們更容易理解教學內容。現代教育技術的運用，為教學提供了豐富的材料，教師只需要通過檢索篩選就能找到適合的材料幫助教學，學生接觸到的信息越全面，對知識的理解就越深入，而且有利于他們進行發散思維，起到舉一反三的效果。另外，現代教育技術的運用也有利于營造輕松和諧的課堂氛圍，教師可以通過多媒體調動學生參與課堂的積極性和主動性，增強與學生的互動，形成良好的師生關系。

三、結語

綜上所述，在教育理論的指導下，運用現代教育技術進行初中語文教學，極大地提高了教學水平和教學效果，還可以激發和引導學生學習語文的興趣。作為初中語文教師，應當保持終生學習的態度，主動接受新的方式方法，加強現代教育理念學習，并運用到教學中，切實提高學生的語文能力。

參考文獻：

[1]楊麗莎.核心素養下現代教育技術在語文教學中的應用[J].教育實踐與研究（A），2020（1）.

（責編? 吳 娟）