優化小學數學課堂教學提高小學數學教學質量

劉道錦

摘? 要：受到教育制度不斷改革的影響，促使小學數學教學工作的宗旨與內容也發生了相應的變化?；跐M足小學數學教學改革要求的目的，教師需要科學改進運用的教學方法，為學生們設計出充滿趣味性的教學內容，增加學生學習數學課程的興趣，以便確保小學數學教學工作的質量。本文通過將優化小學數學課堂教學提高小學數學教學質量的有效策略作為主要的研究內容，從下述幾個不同的方面加以展開論述與分析，從而有效提升小學數學教學工作的總體水平。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;教學質量;優化策略

引言：

近些年來，我國小學數學教育事業獲得了長足的進步。特別在新課程改革的推動之下，對小學數學教師的教學能力方面的要求變得越來越高。然而，目前小學數學教學工作開展的效果并不理想，不僅教師所采用的教學方式過于落后、單一化，而且具體的數學教學內容和學生們的現實生活之間嚴重脫節，缺少趣味性和豐富性，久而久之，造成學生學習小學數學課程的效率較低，無法達到既定的小學數學教學工作的目標。為了改善以上諸多方面的問題，教師需要從創新教學方法入手，帶給學生們全新的數學學習體驗。鑒于此，系統思考和分析優化小學數學課堂教學提高小學數學教學質量的有效策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實踐價值。

一、注重數學教學與現實生活之間的密切關聯，加深學生對數學知識的理解

進行小學數學課堂教學工作的過程當中，為了加深學生對數學知識的理解，數學教師需要注重數學教學與現實生活之間的密切關聯，以便保證小學數學教學工作的質量。實際上，當數學教師將生活當中的一些實物融入到小學數學課堂教學中之后，能夠增加學生的熟悉度，幫助學生深刻記憶相關數學理論知識。例如：教師講解人教版小學二年級數學《認識時間》這節課內容的過程當中，便為學生們準備了實物鐘表，將其拿到數學課堂當中，然后向學生們進行提問：“同學們，此時此刻，鐘表的上的數字代表著幾時、幾分、幾秒呢？”“你們認為需要如何表示時間呢？”引發學生們的好奇，增加了學生們學習時間知識的興趣，使學生們能夠帶著疑問進行深入思考。當學生們寫下鐘表的數字時間之后，由教師進行檢查是否存在錯誤，如果出現錯誤，幫助學生們及時糾正，如此，不但加深了學生對時間方面知識的理解，而且提高了小學數學課堂教學的效率，幫助學生真正做到學以致用^[1]。

二、科學利用多媒體教學設備，提高小學數學課堂教學的效率

開展小學數學課堂教學工作的時候，保證小學數學教學處工作的質量，并且不斷提高小學數學課堂教學的效率是非常重要的。為了實現這一目標，數學教師應該科學利用多媒體教學設備，以便帶給學生們更加直觀、形象地學習感受，便于學生牢固掌握所學習的相關數學知識，并且靈活加以利用。例如：教師講解人教版小學二年級數學《克和千克》這節課內容的過程當中，便事先借助互聯網，從中搜集和整理有關克和千克的圖片與視頻等資料，然后制作成教學課件，在小學數學課堂當中借助多媒體教學設備，清晰地為學生們呈現出來，學生們通過仔細地觀看，在教師的輔助講解下，更加直觀地感受到克與千克的概念，同時了解二者的區別及換算方法。顯而易見，教師利用此種教學方式，不但節約了小學數學課堂教學的效率和時間，而且確保了小學數學教學工作的質量^[2]。

三、營造輕松、活躍的學習氣氛，增加學生學習數學課程的興趣

對于小學數學教學工作來說，輕松、活躍的數學課堂學習氣氛是至關重要的，有利于增加學生學習數學課程的興趣和熱情，進而達到既定的小學數學教學工作的目標。例如：教師講解人教版小學二年級數學《角的初步認識》這節課內容的過程當中，便將學生們劃分成若干個小組，并且提問：“大家都會畫角嗎？”“如何畫好一個漂亮的角呢？大家比賽看哪一組畫的最快且標準”。然后，組織各個小組的學生彼此進行討論，然后各自使用相關工具畫出角。當各組學生展示自己的成果后，教師進行科學評價，并在黑板上畫出標準的角，接著問學生：“誰還有不同的畫法？”引導學生們進行思考，從而深入掌握角的相關知識。

結論：

從此次論文的論述與分析當中，不難看出，系統分析與思考優化小學數學課堂教學提高小學數學教學質量的有效策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實施價值。本文通過將優化小學數學課堂教學提高小學數學教學質量的有效策略作為主要的研究內容，從上述幾個不同的方面加以展開論述與分析：注重數學教學與現實生活之間的密切關聯，加深學生對數學知識的理解、科學利用多媒體教學設備，提高小學數學課堂教學的效率、營造輕松、活躍的學習氣氛，增加學生學習數學課程的興趣。希望此次研究與分析的內容和結果，能夠得到有關小學數學教師工作人員的關注與重視，并且從中獲取相應的借鑒和幫助，以便確保小學數學教學工作的質量，進而促進我國小學數學教育事業的可持續發展與進步。

參考文獻

[1]? 楊玉賜.談如何優化小學數學課堂教學提高小學數學教學質量[J].才智，2019，185（124）：181-185.

[2]? 高燕.談優化小學數學課堂教學提高小學數學教學質量[J].教育科學，2019，178（145）：00165-00168.